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Flyme
2011
發(fā)布于 2019-03-24 
做得快，不檢查，很多孩子都這樣。

效率和準確率，都是孩子對自身要求的體現。他想要快點完成，可能是因為想要得到更多放松或者學習其他內容的時間，說明孩子對課內知識，理解快，但不扎實，不是特別在意。

能夠自習完成作業(yè)的孩子，認真踏實，在乎每一次作業(yè)的質量，希望作業(yè)整齊準確，并每次得到表揚。

我覺得不求質量，是非常不好的學習習慣，得治!考試丟分得教訓，對這樣的孩子，家長要對考試分數和平時作業(yè)有要求。
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12歲
想法
一種習慣性行為的養(yǎng)成通常是內因和外因的雙重作用后的結果，內外因的互相牽扯形成一個平衡點。想要打破僵局，就要想辦法破壞這種平衡。

不知道你是否觀察過了孩子的這種行為背后的內因和外因分別是什么。找到它，破壞其中一種就可以了。

根據你給的只字片語，我只能結合我家小娃的情況進行大膽猜測，你來求證。

你們才上小一，作業(yè)應該是不難的，那么應該不存在認真做還做不對的情況，他的錯誤應該都是“不細心、不認真”造成的吧。一味求速度，不求準確率。我覺得可能的原因是：

1.內因。他的興奮點立...
12歲
想法
?網上有很多文章建議剛上小學的孩子應該以速度為主要訓練目標，不用關注正確率，以免考試速度慢答不完。

?我覺得不應該以速度為主，應該在正確率的基礎上提高速度。

我覺得可以訓練孩子的專注力，每天給孩子讀一篇文章，讀完后要他回答書中的問題，長期堅持就會提高孩子的聽力注意力?；蛘哂杉议L給孩子念一組數字，或一組詞語，讓孩子正背或者倒背出來，逐漸增加數字和詞語的長度，這個游戲不僅能訓練注意力，還訓練了孩子的記憶力。

同時，可以給孩子準備一個錯題本，統(tǒng)計孩子錯題，分析原因，是注意力不...
我家就是這樣的，蘿卜快了不洗泥，又快又好是不存在的。

一點一點調整吧。

孩子做的快主要是為了快點寫完了玩去，要教育他，如果光圖快，很可能未來要返工，花的時間比你一次性完成要多。所以作業(yè)不要求完美，但要求達標。

我覺得這就是快和好之間的一個平衡點。
15歲
想法
談一點兒自己的看法，我覺得孩子能高效的完成作業(yè)，是執(zhí)行力強的表現，要給他充分的贊揚和肯定。做作業(yè)快是優(yōu)點，說明孩子在學校有效的利用了自習時間。同時，又要通過小故事，例如木桶理論，引導孩子，對于做作業(yè)來說速度快只是優(yōu)秀的其中一個標準，還有正確率、書寫工整等等要求，只有集齊了所有要素，才能叫做真正的完成，真正的優(yōu)秀。如果做錯了，反復改。這個過程中，就有其他小朋友超越自己了。可以試著統(tǒng)計從開始做，到第一次完成，再到反復改正，最后真正完成的時間。讓他自己直觀看到時間差。

另外，如果...
8歲
14歲
想法
小一女寶，雖然比較貪玩但作業(yè)這件事上絕對自律。從小做事就一直灌輸兩種觀點:第一，優(yōu)先完成必須要做的事，比如作業(yè)。這樣的話，剩下的時間里如果臨時有更好的諸如出行安排娛樂安排等等，我們就可以踏踏實實放開的玩，不用再擔心還有事情沒做完，搞得心里老惦記著玩也玩不好。第二，在完成一件事情的過程中，又快又好的完成和拖拖拉拉錯誤百出頻繁修改絕對是兩個不同的體驗過程，適時幫助孩子發(fā)現、對比這兩種過程的優(yōu)劣。告訴孩子，你不是喜歡畫畫嗎？不是喜歡多讀幾頁你喜歡的書嗎？OK，又快又好的完成，不用修...
8歲
14歲
想法
一年級的小娃，習慣培養(yǎng)相對容易。最簡單的就是“代幣制”。一起制定目標，明確要求，達到了就獎勵。比如口算題數字寫得整齊，獎勵10分；全對獎勵5分。達到50分可以換取他喜歡的玩具、食物……達到100分可以獎勵看一個人動畫片……

家長可以做一些小獎票，讓他自己攢著，到時候可以自己換。

慢慢幫他養(yǎng)成好習慣。

我兒子小時候。我就印了很多“錢票”，一元、兩元、五元、十元、二十元……把做家務、作業(yè)、考試、個人衛(wèi)生、禮貌等等統(tǒng)一做了一個規(guī)定。他換完的錢票可以換取電腦游戲半小時，看電視半...
16歲
想法
首先分析原因在哪里，是不是之前有速度的獎勵因素在里面？

第二，分析孩子錯誤的問題，是不是因為速度太快造成的還是其他的原因

第三點:在質量上面提出應該有的要求，和孩子商量建立適合的獎懲措施，并嚴格執(zhí)行。

現在小，容易調整
14歲
想法
情緒容易失控嗎？

錯誤是什么類型的？確定方向才好訓練。比如毛糙類的：丟題訓練做題順序，丟字訓練指字朗讀，題目細節(jié)忽略訓練大家來找茬，忘寫答案訓練完整性，顛倒訓練熟練度，錯行訓練舒爾特等

開展計時活動，計時包括訂正時間。
5歲
14歲
想法
我家也這問題，目前已小二，從來不擔心作業(yè)做不完，只擔心作業(yè)質量。

這學期信誓旦旦的告訴我要自己對作業(yè)負責，一定可以做好，一段時間后，作業(yè)本上收獲好幾個B，沒辦法，老母親重新開始檢查作業(yè)，有人震懾的結果就是質量有所好轉，但是治標不治本，方法仍然摸索中。
9歲
13歲
想法
我們學前班的老師是要求孩子應該以速度為主要訓練目標，不太關注正確率。我覺得不應該以速度為主，應該在正確率的基礎上多寫就提高速度了，小朋友們因為小本身寫字就慢。我覺得可以訓練孩子用閃卡回答口算題。這樣既鍛煉了反應，又不會因為寫字的問題限制了孩子。等稍微大一點，書寫能力提高了，咱雙管齊下。還可以給孩子準備一個錯題本，統(tǒng)計孩子錯題，分析原因，是注意力不集中粗心大意，還是掌握不扎實。
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2011