一種習慣性行為的養(yǎng)成通常是內(nèi)因和外因的雙重作用后的結(jié)果，內(nèi)外因的互相牽扯形成一個平衡點。想要打破僵局，就要想辦法破壞這種平衡。
不知道你是否觀察過了孩子的這種行為背后的內(nèi)因和外因分別是什么。找到它，破壞其中一種就可以了。
根據(jù)你給的只字片語，我只能結(jié)合我家小娃的情況進行大膽猜測，你來求證。
你們才上小一，作業(yè)應(yīng)該是不難的，那么應(yīng)該不存在認真做還做不對的情況，他的錯誤應(yīng)該都是“不細心、不認真”造成的吧。一味求速度，不求準確率。我覺得可能的原因是：
1.內(nèi)因。他的興奮點立錯了?？峙滤郧敖?jīng)常因為做的快受到過不少“關(guān)注度”吧。特別是幼兒園階段。所以他的興奮點立在了“快”上。第一個做完，哪怕不是全對，我至少第一個做完了，還是比別人強的，是有資本可以得意的。即使有錯誤，但我是第一個，你是嗎？我以前初中的時候，數(shù)學都是第一個交卷的，一個小時的考試，每次半小時我就走了。但是我從來沒有得過前三名。我自己知道，我只要再檢查一遍，我就能得分更高，但是我不愿意的。因為我就是有一種得意感：你看，我第一個交卷分都不差，我要是好好做了會更好。我知道自己能做的更好的，但是沒必要。因為第一個交卷已經(jīng)滿足了我的興奮點，我不需要更高的興奮點了。這個例子，請參考一下。
2.外因。他是否太多的事情需要處理了，或者做完作業(yè)有更讓他感興趣的東西等著他。我兒子幼兒園大班，寒假過后老師也開始留作業(yè)了，目的是為了幼小銜接。他也出現(xiàn)過這種情況。他的內(nèi)因不是興奮點，而是不重視，覺得無所謂。外因不是事太多，而是有更感興趣的等著他。早早做完作業(yè)吧，還可以看電視、玩iPad，玩玩具，下去跟小朋友們跑著玩。這些事情的優(yōu)先級都高于作業(yè)。所以他著急做完作業(yè)。我的解決方案就是沒有管他的內(nèi)因，這個“無所謂”的態(tài)度很難短時間內(nèi)改變。我改變了他的行為順序，讓心理優(yōu)先級匹配任務(wù)優(yōu)先級。放學以后先玩半小時至50分鐘，然后洗手吃晚飯，靜下心來寫作業(yè)。如果做的又好又快，睡前再玩一會兒。如果做的快而不好，把不好的從新做兩遍，昨晚睡覺，無論多晚。這樣既優(yōu)先滿足了他的心里渴求，又兼顧了速度與質(zhì)量。這個例子，請參考。
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