一種習(xí)慣性行為的養(yǎng)成通常是內(nèi)因和外因的雙重作用后的結(jié)果，內(nèi)外因的互相牽扯形成一個(gè)平衡點(diǎn)。想要打破僵局，就要想辦法破壞這種平衡。

不知道你是否觀察過(guò)了孩子的這種行為背后的內(nèi)因和外因分別是什么。找到它，破壞其中一種就可以了。

根據(jù)你給的只字片語(yǔ)，我只能結(jié)合我家小娃的情況進(jìn)行大膽猜測(cè)，你來(lái)求證。

你們才上小一，作業(yè)應(yīng)該是不難的，那么應(yīng)該不存在認(rèn)真做還做不對(duì)的情況，他的錯(cuò)誤應(yīng)該都是“不細(xì)心、不認(rèn)真”造成的吧。一味求速度，不求準(zhǔn)確率。我覺(jué)得可能的原因是：

1.內(nèi)因。他的興奮點(diǎn)立錯(cuò)了?？峙滤郧敖?jīng)常因?yàn)樽龅目焓艿竭^(guò)不少“關(guān)注度”吧。特別是幼兒園階段。所以他的興奮點(diǎn)立在了“快”上。第一個(gè)做完，哪怕不是全對(duì)，我至少第一個(gè)做完了，還是比別人強(qiáng)的，是有資本可以得意的。即使有錯(cuò)誤，但我是第一個(gè)，你是嗎？我以前初中的時(shí)候，數(shù)學(xué)都是第一個(gè)交卷的，一個(gè)小時(shí)的考試，每次半小時(shí)我就走了。但是我從來(lái)沒(méi)有得過(guò)前三名。我自己知道，我只要再檢查一遍，我就能得分更高，但是我不愿意的。因?yàn)槲揖褪怯幸环N得意感：你看，我第一個(gè)交卷分都不差，我要是好好做了會(huì)更好。我知道自己能做的更好的，但是沒(méi)必要。因?yàn)榈谝粋€(gè)交卷已經(jīng)滿足了我的興奮點(diǎn)，我不需要更高的興奮點(diǎn)了。這個(gè)例子，請(qǐng)參考一下。

2.外因。他是否太多的事情需要處理了，或者做完作業(yè)有更讓他感興趣的東西等著他。我兒子幼兒園大班，寒假過(guò)后老師也開始留作業(yè)了，目的是為了幼小銜接。他也出現(xiàn)過(guò)這種情況。他的內(nèi)因不是興奮點(diǎn)，而是不重視，覺(jué)得無(wú)所謂。外因不是事太多，而是有更感興趣的等著他。早早做完作業(yè)吧，還可以看電視、玩iPad，玩玩具，下去跟小朋友們跑著玩。這些事情的優(yōu)先級(jí)都高于作業(yè)。所以他著急做完作業(yè)。我的解決方案就是沒(méi)有管他的內(nèi)因，這個(gè)“無(wú)所謂”的態(tài)度很難短時(shí)間內(nèi)改變。我改變了他的行為順序，讓心理優(yōu)先級(jí)匹配任務(wù)優(yōu)先級(jí)。放學(xué)以后先玩半小時(shí)至50分鐘，然后洗手吃晚飯，靜下心來(lái)寫作業(yè)。如果做的又好又快，睡前再玩一會(huì)兒。如果做的快而不好，把不好的從新做兩遍，昨晚睡覺(jué)，無(wú)論多晚。這樣既優(yōu)先滿足了他的心里渴求，又兼顧了速度與質(zhì)量。這個(gè)例子，請(qǐng)參考。