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陳霜老師說(shuō)教育
2011
發(fā)布于 2019-03-24 
我家就是這樣的，蘿卜快了不洗泥，又快又好是不存在的。

一點(diǎn)一點(diǎn)調(diào)整吧。

孩子做的快主要是為了快點(diǎn)寫(xiě)完了玩去，要教育他，如果光圖快，很可能未來(lái)要返工，花的時(shí)間比你一次性完成要多。所以作業(yè)不要求完美，但要求達(dá)標(biāo)。

我覺(jué)得這就是快和好之間的一個(gè)平衡點(diǎn)。
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12歲
想法
一種習(xí)慣性行為的養(yǎng)成通常是內(nèi)因和外因的雙重作用后的結(jié)果，內(nèi)外因的互相牽扯形成一個(gè)平衡點(diǎn)。想要打破僵局，就要想辦法破壞這種平衡。

不知道你是否觀察過(guò)了孩子的這種行為背后的內(nèi)因和外因分別是什么。找到它，破壞其中一種就可以了。

根據(jù)你給的只字片語(yǔ)，我只能結(jié)合我家小娃的情況進(jìn)行大膽猜測(cè)，你來(lái)求證。

你們才上小一，作業(yè)應(yīng)該是不難的，那么應(yīng)該不存在認(rèn)真做還做不對(duì)的情況，他的錯(cuò)誤應(yīng)該都是“不細(xì)心、不認(rèn)真”造成的吧。一味求速度，不求準(zhǔn)確率。我覺(jué)得可能的原因是：

1.內(nèi)因。他的興奮點(diǎn)立...
12歲
想法
?網(wǎng)上有很多文章建議剛上小學(xué)的孩子應(yīng)該以速度為主要訓(xùn)練目標(biāo)，不用關(guān)注正確率，以免考試速度慢答不完。

?我覺(jué)得不應(yīng)該以速度為主，應(yīng)該在正確率的基礎(chǔ)上提高速度。

我覺(jué)得可以訓(xùn)練孩子的專(zhuān)注力，每天給孩子讀一篇文章，讀完后要他回答書(shū)中的問(wèn)題，長(zhǎng)期堅(jiān)持就會(huì)提高孩子的聽(tīng)力注意力?；蛘哂杉议L(zhǎng)給孩子念一組數(shù)字，或一組詞語(yǔ)，讓孩子正背或者倒背出來(lái)，逐漸增加數(shù)字和詞語(yǔ)的長(zhǎng)度，這個(gè)游戲不僅能訓(xùn)練注意力，還訓(xùn)練了孩子的記憶力。

同時(shí)，可以給孩子準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本，統(tǒng)計(jì)孩子錯(cuò)題，分析原因，是注意力不...
15歲
想法
談一點(diǎn)兒自己的看法，我覺(jué)得孩子能高效的完成作業(yè)，是執(zhí)行力強(qiáng)的表現(xiàn)，要給他充分的贊揚(yáng)和肯定。做作業(yè)快是優(yōu)點(diǎn)，說(shuō)明孩子在學(xué)校有效的利用了自習(xí)時(shí)間。同時(shí)，又要通過(guò)小故事，例如木桶理論，引導(dǎo)孩子，對(duì)于做作業(yè)來(lái)說(shuō)速度快只是優(yōu)秀的其中一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，還有正確率、書(shū)寫(xiě)工整等等要求，只有集齊了所有要素，才能叫做真正的完成，真正的優(yōu)秀。如果做錯(cuò)了，反復(fù)改。這個(gè)過(guò)程中，就有其他小朋友超越自己了?？梢栽囍y(tǒng)計(jì)從開(kāi)始做，到第一次完成，再到反復(fù)改正，最后真正完成的時(shí)間。讓他自己直觀看到時(shí)間差。

另外，如果...
13歲
想法
做得快，不檢查，很多孩子都這樣。

效率和準(zhǔn)確率，都是孩子對(duì)自身要求的體現(xiàn)。他想要快點(diǎn)完成，可能是因?yàn)橄胍玫礁喾潘苫蛘邔W(xué)習(xí)其他內(nèi)容的時(shí)間，說(shuō)明孩子對(duì)課內(nèi)知識(shí)，理解快，但不扎實(shí)，不是特別在意。

能夠自習(xí)完成作業(yè)的孩子，認(rèn)真踏實(shí)，在乎每一次作業(yè)的質(zhì)量，希望作業(yè)整齊準(zhǔn)確，并每次得到表?yè)P(yáng)。

我覺(jué)得不求質(zhì)量，是非常不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得治!考試丟分得教訓(xùn)，對(duì)這樣的孩子，家長(zhǎng)要對(duì)考試分?jǐn)?shù)和平時(shí)作業(yè)有要求。
8歲
14歲
想法
小一女寶，雖然比較貪玩但作業(yè)這件事上絕對(duì)自律。從小做事就一直灌輸兩種觀點(diǎn):第一，優(yōu)先完成必須要做的事，比如作業(yè)。這樣的話，剩下的時(shí)間里如果臨時(shí)有更好的諸如出行安排娛樂(lè)安排等等，我們就可以踏踏實(shí)實(shí)放開(kāi)的玩，不用再擔(dān)心還有事情沒(méi)做完，搞得心里老惦記著玩也玩不好。第二，在完成一件事情的過(guò)程中，又快又好的完成和拖拖拉拉錯(cuò)誤百出頻繁修改絕對(duì)是兩個(gè)不同的體驗(yàn)過(guò)程，適時(shí)幫助孩子發(fā)現(xiàn)、對(duì)比這兩種過(guò)程的優(yōu)劣。告訴孩子，你不是喜歡畫(huà)畫(huà)嗎？不是喜歡多讀幾頁(yè)你喜歡的書(shū)嗎？OK，又快又好的完成，不用修...
8歲
14歲
想法
一年級(jí)的小娃，習(xí)慣培養(yǎng)相對(duì)容易。最簡(jiǎn)單的就是“代幣制”。一起制定目標(biāo)，明確要求，達(dá)到了就獎(jiǎng)勵(lì)。比如口算題數(shù)字寫(xiě)得整齊，獎(jiǎng)勵(lì)10分；全對(duì)獎(jiǎng)勵(lì)5分。達(dá)到50分可以換取他喜歡的玩具、食物……達(dá)到100分可以獎(jiǎng)勵(lì)看一個(gè)人動(dòng)畫(huà)片……

家長(zhǎng)可以做一些小獎(jiǎng)票，讓他自己攢著，到時(shí)候可以自己換。

慢慢幫他養(yǎng)成好習(xí)慣。

我兒子小時(shí)候。我就印了很多“錢(qián)票”，一元、兩元、五元、十元、二十元……把做家務(wù)、作業(yè)、考試、個(gè)人衛(wèi)生、禮貌等等統(tǒng)一做了一個(gè)規(guī)定。他換完的錢(qián)票可以換取電腦游戲半小時(shí)，看電視半...
16歲
想法
首先分析原因在哪里，是不是之前有速度的獎(jiǎng)勵(lì)因素在里面？

第二，分析孩子錯(cuò)誤的問(wèn)題，是不是因?yàn)樗俣忍煸斐傻倪€是其他的原因

第三點(diǎn):在質(zhì)量上面提出應(yīng)該有的要求，和孩子商量建立適合的獎(jiǎng)懲措施，并嚴(yán)格執(zhí)行。

現(xiàn)在小，容易調(diào)整
14歲
想法
情緒容易失控嗎？

錯(cuò)誤是什么類(lèi)型的？確定方向才好訓(xùn)練。比如毛糙類(lèi)的：丟題訓(xùn)練做題順序，丟字訓(xùn)練指字朗讀，題目細(xì)節(jié)忽略訓(xùn)練大家來(lái)找茬，忘寫(xiě)答案訓(xùn)練完整性，顛倒訓(xùn)練熟練度，錯(cuò)行訓(xùn)練舒爾特等

開(kāi)展計(jì)時(shí)活動(dòng)，計(jì)時(shí)包括訂正時(shí)間。
5歲
14歲
想法
我家也這問(wèn)題，目前已小二，從來(lái)不擔(dān)心作業(yè)做不完，只擔(dān)心作業(yè)質(zhì)量。

這學(xué)期信誓旦旦的告訴我要自己對(duì)作業(yè)負(fù)責(zé)，一定可以做好，一段時(shí)間后，作業(yè)本上收獲好幾個(gè)B，沒(méi)辦法，老母親重新開(kāi)始檢查作業(yè)，有人震懾的結(jié)果就是質(zhì)量有所好轉(zhuǎn)，但是治標(biāo)不治本，方法仍然摸索中。
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13歲
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我們學(xué)前班的老師是要求孩子應(yīng)該以速度為主要訓(xùn)練目標(biāo)，不太關(guān)注正確率。我覺(jué)得不應(yīng)該以速度為主，應(yīng)該在正確率的基礎(chǔ)上多寫(xiě)就提高速度了，小朋友們因?yàn)樾”旧韺?xiě)字就慢。我覺(jué)得可以訓(xùn)練孩子用閃卡回答口算題。這樣既鍛煉了反應(yīng)，又不會(huì)因?yàn)閷?xiě)字的問(wèn)題限制了孩子。等稍微大一點(diǎn)，書(shū)寫(xiě)能力提高了，咱雙管齊下。還可以給孩子準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本，統(tǒng)計(jì)孩子錯(cuò)題，分析原因，是注意力不集中粗心大意，還是掌握不扎實(shí)。
陳霜老師說(shuō)教育
陳霜老師說(shuō)教育
2011