以我家的過程和經(jīng)驗來說，首先我沒覺得raz存在認知關。原因在于raz以數(shù)量多，級別平緩，multilevel多著稱。而且美國的教育路子，一向是小學階段鋪大底，涉獵面廣，但是話題難度都不深。初高中才給你拔高度。他們自己用的分級體系是要照顧各族裔的平均接受水平的。所以raz的難度定位本身就不高。
只要你是認認真真一級級刷上來的，不太可能某個級別某本書完全讀不懂。除非娃年齡實在太小太小。我說的年齡是正常啟蒙，比如三四歲開始接觸，然后平緩的一路讀下來，五六年也就是八九歲通關是完全可能的。當然如果你中間引入了其他體系，停了一陣，那么戰(zhàn)線拉長到七八年也是完全沒有問題的。小學中年級的娃理解raz應該是沒有啥太大的認知障礙的。
如果實在出現(xiàn)閱讀或者理解困難。兩個解決思路：1看看是不是multi level，如果是，退回去低級別的同一本書看，從最低那個看起，看能不能懂。大概率應該是能懂的，那高級別基本就是新瓶裝老酒啊——85%以上老內(nèi)容15%不到的高級別表達和詞匯。那就能對照檢查出自己卡在哪個上面了嘛。如果是高級別詞匯累積不夠，每本書后面glossary好好過啊，詞匯就得靠日常閱讀累積，這是最高效且無痛的方法；2社會經(jīng)驗不足，那這個好解決啊，比如高級別社科會出現(xiàn)涉及美國三權分立，人權運動，婦女解放，中央銀行貨幣體系，國家安保體系，那這種其實娃單純讀字也是能看懂的，只是說能內(nèi)化并理解多少。因為雖然是孩子日常不咋涉及的話題，但是raz他本意就是寫給孩子看的。語言學家會甄選適合孩子用詞。也就是說作者會用淺顯的詞匯來講述的。不用太擔心。如果老母親想進一步拓展或者內(nèi)化，那可以跟孩子探討一下，或者介紹下背景資料，做一些學術鋪墊。
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