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2014
發(fā)布于 2021-10-19 · 圖片1 
剛看到這個消息的時候表示很懷疑，這個跨度真的太大了，盡管已經(jīng)多方辟謠，但老母親還是仔細的思考了一下，結(jié)果就想起來小學(xué)時一位副校長（上個世紀(jì)八十年代的全國特級教師）的一句話，"小學(xué)六年的課程一般的孩子一年半就能學(xué)習(xí)完，但是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣卻需要整整六年。＂我們把孩子送到學(xué)校去，不僅僅是為了讀書，學(xué)習(xí)知識，更是要培養(yǎng)習(xí)慣，學(xué)會更多與學(xué)習(xí)相關(guān)的甚至是無關(guān)的各種技能，比如整理，比如安排時間，等等這些，都不是短時間內(nèi)可以做到的，所以希望我的孩子可以慢慢長大，有犯錯的機會，也有改錯的機會，一步一步踏踏實實的走上一條屬于他自己的人生道路。
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4年前
哇，你這個文具拼的很漂亮
4年前
cc5081598957 哇，你這個文具拼的很漂亮
啊，這個不是文具，就是普通的木條，買來給孩子玩兒拼搭的
4年前
cc5081598957 哇，你這個文具拼的很漂亮
哦，不是我說錯了，我是要說玩具的
4年前
cc5081598957 哇，你這個文具拼的很漂亮
剛才看了您這個回復(fù)，有點疑惑，仔細一看我寫錯
發(fā)布

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15歲
想法
十年完成整個小學(xué)到高中，我覺得利大于弊 我們都知道有這么幾句名言：
1.成名要乘早
2.一寸光陰一寸金
我覺得都在說一一件事，那就是時間成本的問題。
我并不是走極端說想揠苗助長，但既然是選拔性質(zhì)的考試，那10年學(xué)習(xí)周期，然后統(tǒng)一高考，其實更是給篩選增加了難度，那篩選出來的學(xué)生，可能相對學(xué)習(xí)能力更強，再進入后續(xù)高等教育可能更有的放矢。
至于很多人說這種壓縮教育，沒辦法深入，浮皮潦草，我想說，本來高中這些知識也不是培養(yǎng)高科技人才，壓縮時間成本的同時，考試對應(yīng)的形式和內(nèi)容也一定會調(diào)整，回歸本身，還是在【篩選】

篩選不是...
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11歲
想法
揠苗助長的事情國家不會做滴 朋友圈里有看到家長朋友發(fā)圈分享，第一反應(yīng)是不可能，把12年的課程壓縮進9年的義務(wù)教育，這很鮮明的和“雙減”背道而馳。

教育改革是有必要的，但一定是全面的考慮、小心的試點后才可能反正。比如先要調(diào)整國家的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，從而引起勞動力需求的變化并達到新的平衡。新的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)一定會帶來新的就業(yè)機會，新的就業(yè)機會會成為職業(yè)（素質(zhì)）教育的利好，從而才能推動教育改革。當(dāng)然，這只是我的片面之言。

如果有一個學(xué)校，教的是孩子最喜歡的東西，比如積木搭建或者機器人設(shè)計。來個九年一貫制，畢業(yè)包分配，月...
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8歲
想法
每個人的節(jié)奏不一樣 其實這個問題挺現(xiàn)實的，和每個人的現(xiàn)狀是相關(guān)的。
有的人資質(zhì)好，他確實覺得現(xiàn)有的教育步伐是慢的，但是這樣的天才畢竟是少數(shù)，所以國家也有相應(yīng)的政策，跳級；
但是天才畢竟是少數(shù)的，大多數(shù)家長必須承認(rèn)自己孩子的普通，普通人的成長都是有規(guī)律的，你可以適當(dāng)?shù)某?，卻不是一味的拔苗助長！
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妞從小一到初三，經(jīng)過了九年的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在上高一，我們在學(xué)校附近租了房子，因此妞沒住校，是走讀?，F(xiàn)在學(xué)校里這種情況雖然不占多數(shù)，但也常見。
設(shè)想一下她現(xiàn)在在上大學(xué)，我們是不是要去她上大學(xué)的異地租個房子陪讀呢？?還是因為這個在本地上大學(xué)呢？
不好想像。
8 1 4
7歲
13歲
想法
差點xa高新區(qū)買房，趕緊避雷。 國慶節(jié)剛剛?cè)ジ舯谑咝聟^(qū)看了房子，不過還沒有買。高新區(qū)是最重點考察的一個區(qū)。結(jié)果就突然來了這個政策。就是感覺很迷茫。然后并不想做第一波小白鼠。好在戶口落的不是高新區(qū)。大不了就還在那個省會但是換一個區(qū)去買。先避開這一波雷?？傆X得第一屆會面臨各種各樣的問題。娃以后的終身大事，可是不能賭博呀。
13歲
想法
給我的第一感覺是，教育改革好頻繁。這也就意味著國家在積極轉(zhuǎn)向。
九年完成從小一到高中的課程，我感覺課程大綱至少是要改一改的。以目前主課的授課速度和頻率，如果只靠校內(nèi)學(xué)習(xí)，孩子成績基本拉垮。
而課外補習(xí)班出場，各種素質(zhì)課程又占用大量課時的情況下，自然篩選出不是智商不錯就是父母高知的家庭繼續(xù)前行。
至于大學(xué)，也旨在提高目前技術(shù)類院校的差評上。想法雖好，但實施起來，恐怕周折不少。
8歲
想法
挺好的 九年學(xué)完高中 不錯。我覺得初高中合并共四年 小學(xué)五年更合理?，F(xiàn)在初三基本在復(fù)習(xí) 效率很低。合并初高中減少一次升學(xué)考試 數(shù)理化的內(nèi)容都可以各自合并 不用再分什么初中高中物理。本來就是一個整體的知識體系 現(xiàn)在人為的分成初高中。
10歲
想法
如果15歲上大學(xué) 如果修改成4+3+2，孩子15歲就去上大學(xué)，有利還是有弊？大家可能看法不同，但是作為在大學(xué)里工作的人員，我就一個問題：你怕不怕青春期的孩子在大學(xué)里懷孕？
15.6歲本身就是能量爆棚的年齡，沖動又遠離父母，沒有老師管理，這個問題根本無法回避。
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16歲
想法
9年，哈哈??說實話，如果教材和考試內(nèi)容不變的話，縮短學(xué)制對于好多娃來講太殘酷了。特別是語文，靠讀，記，背，默，需要積累的東西太多太多了，縮短意味著語文所獲更少，更早的分流，更多的人享受不到深度學(xué)習(xí)的樂趣。
我不贊同縮短 來算一筆賬，6歲上學(xué)，4+3+2，九年后15歲了，第一不能保證全上大學(xué)，還是要分流吧，15歲能干啥，我當(dāng)時家人敦促我學(xué)習(xí)，考高中就是一個不到15的小女孩你去干啥，就算去職業(yè)學(xué)校，說實話，高中學(xué)的不上大學(xué)去接受職業(yè)教育還是學(xué)了沒用，浪費那個高中資源干什么呢，國家沒有那么多高中啊。上大學(xué)多數(shù)都要離開自己的城市15還未成年，很多人生觀還是沒形成
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2014
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