下載App 公眾號(hào) 登錄
lemon_cjp
2011
發(fā)布于 2022-11-03 
我們家學(xué)奧數(shù)時(shí)也有同樣的問題，聽明白了，但自己做類似的題時(shí)依然不會(huì)。
我覺得主要原因是孩子做的題太少，知識(shí)點(diǎn)掌握的不熟練，沒有融會(huì)貫通。奧數(shù)題一般每道題都包含好幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)不熟，就會(huì)思路受阻，而且很多奧數(shù)題都有些超前內(nèi)容，孩子需要有提前儲(chǔ)備一些知識(shí)點(diǎn)才行。
我現(xiàn)在就是讓孩子多看看老師的講課視頻，每天做幾道題，希望有幫助吧。
回應(yīng)2 舉報(bào)
贊1
收藏
3年前
跟我做菜一樣，看視頻會(huì)做，下次再做還得看視頻做，不看就不會(huì)??
3年前
對(duì)，要多做題，反復(fù)做題鞏固
發(fā)布

推薦閱讀

其實(shí)關(guān)于這種情況，我家也多次出現(xiàn)過，孩子有時(shí)也很疑惑，覺得聽懂了為啥還是不會(huì)做。我給她打了個(gè)比喻：解題就好像走一個(gè)迷宮，有老師授課的情況下，碰到有疑惑的節(jié)點(diǎn)，老師會(huì)給各種提示甚至是明示該走哪條路，孩子能一路跟著老師順順利利或者磕磕碰碰走完迷宮。但是自己來解題的時(shí)候，碰到岔路需要憑借自己所掌握的知識(shí)去分析，去判斷，沒有那么熟練，走錯(cuò)路浪費(fèi)時(shí)間或者走到死胡同出不來那都是難免的。
學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)候碰到問題太正常不過了，能夠一學(xué)就會(huì)，能夠舉一反十的娃畢竟是極少數(shù)，多鼓勵(lì)娃，多給時(shí)間讓孩...
14歲
想法
別著急，反復(fù)練。 其實(shí)很正常，我家也一樣。
樓主是超前學(xué)，雖然安排了規(guī)律的上課時(shí)間，也按要求做了作業(yè)，但實(shí)際上練習(xí)的量和出現(xiàn)的頻率根本達(dá)不到掌握的程度。因?yàn)槌皩W(xué)，所以平時(shí)也用不上，沒有經(jīng)常見到，聽課的時(shí)候感覺都懂，回頭又不會(huì)，就是不扎實(shí)，沒有真正懂。
我家的辦法就是快速刷，高頻刷，反復(fù)刷。多滾幾輪，慢慢就會(huì)了，孩子自己也能慢慢摸索到自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏，知道學(xué)的時(shí)候哪些是坑，因?yàn)楫吘钩踔械囊蠛碗y度和小學(xué)還有很大差別。
另外，也不必過于擔(dān)心，知識(shí)都是螺旋上升的，學(xué)到后面再滾到前面的時(shí)候，自然就懂了...
7 3 4
難的內(nèi)容需要不斷理解 我發(fā)現(xiàn)我娃有兩種表現(xiàn)
1.有的東西學(xué)的時(shí)候懵懵懂懂，第二天，好像忽然就明白了。特別是文言文，英文，頭一天朗讀的磕磕巴巴，怎么讀怎么不順。第二天忽然就讀順了，甚至背下來了。
2.有的東西當(dāng)時(shí)說學(xué)明白了，一下課我問或者讓他給我講，沒講清楚，說明當(dāng)時(shí)的明白是“記住”的，是“似乎明白”。這種情況下，再讀再學(xué)，例題重做，一般可以解決。
8 4 1
11歲
11歲
想法
數(shù)學(xué)就是這樣的，我原來也十分惱火，明明都會(huì)了，怎么再做又錯(cuò)，或者根本不知道怎么入手。后來看到某位老師講座，提到孩子需要學(xué)習(xí)三五次才能真正學(xué)懂。所以對(duì)于不容易理解，或者孩子剛接觸到的新題型，我會(huì)讓她第二天重新學(xué)習(xí)、練習(xí)，過幾天、或一周再做題，多反復(fù)幾次就真正會(huì)了。而且要以孩子的角度看，從孩子的程度出發(fā)，有時(shí)大人覺得簡(jiǎn)單，但是對(duì)于第一次接觸的孩子來說是不一樣的。
4 1 4
7歲
想法
聽懂了是語文，會(huì)寫了才是數(shù)學(xué) 數(shù)學(xué)是最嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科。知識(shí)概念嚴(yán)謹(jǐn)，思路解法嚴(yán)謹(jǐn)，解題步驟嚴(yán)謹(jǐn)。問問孩子：

1.做過的題是真的懂了嗎？不是僅會(huì)算出答案的會(huì)，是要能徹底的搞明白這道題的解題思路，真的明白了嗎？

2.是不是只囫圇吐棗的、自以為自己會(huì)了著一道題，但實(shí)際上并沒有搞明白為什么這道題要這樣來解答呢？

類比一下做菜，一盤菜用的食材你都認(rèn)識(shí)，能做出來美味的菜嗎？

食材認(rèn)識(shí)，再告訴配方，會(huì)做了嗎？

配方有了，再告訴你步驟，會(huì)做了嗎？

再來是每一個(gè)步驟的時(shí)間，調(diào)味料用量，火候大小，能做了嗎？

學(xué)習(xí)是...
16歲
想法
估計(jì)聽的時(shí)候，確實(shí)是懂了，或者迷迷糊糊的，勉勉強(qiáng)強(qiáng)的懂了。然后做題也確實(shí)在那個(gè)當(dāng)下會(huì)做了。其實(shí)可能真正了解還沒有到位?？梢宰尯⒆影杨}目講給你聽，再找同類題，多講幾次，凡是有卡點(diǎn)，大概就是孩子不理解的地方，卡點(diǎn)梳理好繼續(xù)講，講順了，自己也明白了。
15歲
想法
重視數(shù)學(xué)概念的理解 需要問問孩子，是哪里不會(huì)。不建議直接上視頻。絕大多數(shù)不會(huì)（不是計(jì)算錯(cuò)），是對(duì)于概念的理解很模糊。就題主的例子來說，很有可能是對(duì)什么是方程的解，這個(gè)概念不理解導(dǎo)致的。

這時(shí)候套熟悉的題型，孩子是沒問題的。但題目的表述略一變化，就不會(huì)了。
1 2 1
13歲
想法
我不指望娃一遍就會(huì)，畢竟她不聰明又普通，如果她一遍就會(huì)，那她肯定是別人家的孩子……
我不指望娃一遍就會(huì)，畢竟她不聰明又普通，如果她一遍就會(huì)，那她肯定是別人家的孩子……
我不指望娃一遍就會(huì)，畢竟她不聰明又普通，如果她一遍就會(huì)，那她肯定是別人家的孩子……
1 1 2
11歲
14歲
想法
我家還在有理數(shù)減法，卡住了，老師教的是減法轉(zhuǎn)化為有理數(shù)加法，再用有理數(shù)加法運(yùn)算，但他的思維不是按老師那種方法，我也沒懂他的邏輯，他就是覺得可以用其他方法解決，我邊上班，最近在教他語文，所以沒空管數(shù)學(xué)，我覺得的他相反數(shù)和絕對(duì)值沒學(xué)，返回去學(xué)相反數(shù)和絕對(duì)值，有時(shí)候數(shù)學(xué)急不得，可能我們大人覺得應(yīng)該是這樣，但他們是一張白紙，哪個(gè)地方?jīng)]有想通或理解透，會(huì)影響后面的邏輯，有時(shí)需要他自己理解透了，有理數(shù)加法的時(shí)候也卡殼了，我是讓他繼續(xù)往后聽，偶爾指點(diǎn)一下，突然有一天他主動(dòng)跟我說他對(duì)有理數(shù)加...
3歲
8歲
想法
奧數(shù)崩潰 我家娃一見數(shù)學(xué)就頭疼，現(xiàn)在六年級(jí)了，孩子也學(xué)會(huì)看老師下菜了，語文老師是班主任，那是不能馬虎的，認(rèn)真一些。數(shù)學(xué)老師不是班主任，年輕些，所以按學(xué)校學(xué)量，而且老師說了，男孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)一般，比女孩子要好。
數(shù)學(xué)是非常關(guān)鍵的科目，學(xué)好數(shù)學(xué)非常重要，隊(duì)友還給報(bào)了一個(gè)奧數(shù)班，培訓(xùn)班的作業(yè)能拖就拖，能聽懂多少就聽懂多少，換了個(gè)認(rèn)真的老師就不習(xí)慣不高興了。
所以面對(duì)這樣的學(xué)了，就忘我們也很頭痛，但若孩子沒有學(xué)好的動(dòng)力，家長(zhǎng)更是頭更痛，且無力。
lemon_cjp
lemon_cjp
2011