作者:華萊士·斯泰格那，1909-1993，美國著名歷史學(xué)家，小說家，其創(chuàng)作的小說《安息角》曾獲普利策小說獎(jiǎng)，小說《旁觀鳥》獲美國國家圖書獎(jiǎng)。華萊士·斯泰格那曾在威斯康星大學(xué)、哈佛大學(xué)任教，后進(jìn)入斯坦福大學(xué)，并開創(chuàng)了斯坦福大學(xué)創(chuàng)意寫作項(xiàng)目，培養(yǎng)了包括雷蒙德·卡佛，羅伯特·斯通，肯·克西，愛德華·阿爾比等無數(shù)優(yōu)秀的作家。

這本書的中文名為《斯坦福大學(xué)寫作課》，實(shí)在有點(diǎn)名不副實(shí)，我猜與華萊士·斯泰格那在國內(nèi)的名氣有關(guān)，不榜榜“大款”，唯恐銷路不暢。說實(shí)話，確實(shí)是“大款”才讓我遇見了“大
師”，并在這部明顯帶著后人集結(jié)而成的on teaching and writing fiction中，收獲了眾多醍醐灌頂?shù)男轮?，打破了閱讀與寫作的慣性思維，受益匪淺!

正如前言所述，傾聽身居各自專業(yè)中心的大師的話，就是傾聽那些閑居在人類風(fēng)暴之眼的極度純粹而奇異的平靜心靈。斯泰格那就是這樣的大師，哪怕是后人草草集結(jié)的小冊(cè)子，也能感受大師純粹的、傾城相授、毫無保留的心。

這本書中大多數(shù)立足于寫作的觀點(diǎn)，也非常適用于閱讀:
1)他回答理查德·艾圖萊恩“想要?jiǎng)?chuàng)作出出類拔萃的小說，作家應(yīng)該怎么做?”的“寫一本好書。”也可以很好地回答如何提高閱讀能力的問題;

2)他的創(chuàng)意寫作的理念“老師不能喚醒人的才華，但有時(shí)課堂可以做到。才華是教不來的，但是可以喚醒----通過閱讀，通過跟其他人才的接觸，通過在一個(gè)尊重和鼓勵(lì)展現(xiàn)天賦的環(huán)境中展示。一旦它被喚醒，就能夠被引導(dǎo)”，完全可以移植到創(chuàng)意閱讀課堂當(dāng)中。

此外，除了寫作和閱讀，書中還有很多提升認(rèn)知、打破常規(guī)、讓人警醒的東西:

1)“作家應(yīng)當(dāng)致力于成為使杰出成為可能的那類人”—— 一個(gè)人必須認(rèn)識(shí)到自己作為一個(gè)世界公民，一個(gè)男人或一個(gè)女人的責(zé)任，讓所有一切，包括藝術(shù)，從這里出發(fā)。

2)寫作的宏偉召喚“如實(shí)地描寫人類的境況，或者幫助他人做到這一點(diǎn)?！彼\摯地邀請(qǐng)每一個(gè)自認(rèn)能為我們的文化和物種的進(jìn)化盡自己綿薄之力的人加入其中，因?yàn)樗穯栁覀?，在一個(gè)需要體面、責(zé)任、清醒的公民的世界里，如何體面地、負(fù)責(zé)任地、有意識(shí)地去生活。

3)斯泰格那鼓勵(lì)他的學(xué)生寫作，而不是讓他們自命為“作家”。也許正因?yàn)榇?，在面?duì)工作時(shí)，他們能夠保持謙卑，把重心放在詞“寫”上，而不是放在經(jīng)營名聲或頭銜上;

4)嚴(yán)肅藝術(shù)家的工作，用一生的經(jīng)驗(yàn)做材料，無論是實(shí)際的還是間接的，它越寬廣、越深刻就越有用;不管是長痛還是短痛，它對(duì)他傷害得越深，就越有幫助;它越讓他沉迷忘我，就越有效;
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