家長如何幫助孩子利用AI工具高效和深度的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)真正的減負(fù)？

1. 時(shí)間管理
- 使用RescueTime自動(dòng)記錄學(xué)習(xí)時(shí)長
- 建議單次AI使用不超過20分鐘（避免依賴）

2. 內(nèi)容過濾
- 開啟Bark等家長監(jiān)控軟件
- 定期檢查AI聊天記錄（特別低齡兒童）

3. 效果評(píng)估
- 每周用Kahoot!制作測試問卷
- 對(duì)比AI使用前后的作業(yè)正確率

最近人工智能的話題很熱門，突然想起2020年看過的兩本書，描述的就是今天和未來人工智能時(shí)代下的教育場景，分享一下當(dāng)時(shí)做的讀書筆記：
我們總是在探討未來教育改革的方向、未來教育發(fā)展的趨勢，知行合一的教育家朱永新教授詮釋的《未來學(xué)?！匦露x教育》一書不僅給我們勾勒了一副未來教育的美麗藍(lán)圖，更細(xì)膩繪制了其中的血脈，“學(xué)習(xí)中心”“能者為師”“學(xué)習(xí)科學(xué)”“新教育實(shí)驗(yàn)”“學(xué)力”“以學(xué)定教”“泛在學(xué)習(xí)”“人機(jī)共教”“學(xué)分銀行”“學(xué)銀在線”“終身學(xué)習(xí)”等等教育關(guān)鍵詞雖然我們平時(shí)并不陌生，但是在此書中被勾勒的異常豐滿和生動(dòng)，我想作為未來每一個(gè)“學(xué)習(xí)中心”的可能的受教者、施教者、參與者、管理者、學(xué)習(xí)者，都有義務(wù)一起規(guī)劃實(shí)施未來的教育藍(lán)圖。

跨年讀完的第一本書，本書作者在人類未來必然面對(duì)智能機(jī)器人的緊迫局勢下作出了關(guān)于全球高等教育革新的思索……在全球人工智能的經(jīng)濟(jì)時(shí)代，需要的是具有科技素養(yǎng)、數(shù)據(jù)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)以及具有批判性思維、系統(tǒng)性思維、創(chuàng)業(yè)精神和文化敏捷性等高階認(rèn)知能力的防御機(jī)器人教育，這種人才的培育需要終身學(xué)習(xí)的模式。因此，這應(yīng)該成為全球高等教育的改革方向以及職業(yè)教育發(fā)展的努力目標(biāo)，我個(gè)人以為這也會(huì)是中國職業(yè)教育革新的方向。想象著未來，我們可以通過體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，在一個(gè)多所大學(xué)聯(lián)合網(wǎng)絡(luò)體系下，在全球不同校區(qū)具有地域特色的授課模式下，以職業(yè)訴求為最終目標(biāo)，混合式學(xué)習(xí)著不同細(xì)分模塊的專業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能，并且與智能機(jī)器人協(xié)同作戰(zhàn)，真是很期待[得意]

很考驗(yàn)孩子的精準(zhǔn)提問能力。作文修改時(shí)，讓ai提供過框架，做好段落，自己寫詳細(xì)內(nèi)容。也提出自己的需求，進(jìn)行過改動(dòng)。不要直接拿過來用。
今天兒子背課文，我說背順了老找我。就聽見他對(duì)著豆包錄音，然后核對(duì)那里對(duì)錯(cuò)。自己想出來的辦法，挺好用。

目前的小報(bào)作業(yè)，課外延伸需要查資料的作業(yè)，都讓娃自己用ai完成，ai替代了原來的搜索引擎。

語基類的作業(yè)，可以用給豆包打電話輔助，比如不懂的生字，生詞，讓豆包解釋意思，造句舉例，近義詞辨析，比自己查資料節(jié)約大量時(shí)間。

娃寫作文沒有思路的時(shí)候，我讓他跟豆包聊聊，和豆包一起頭腦風(fēng)暴。但ai不總是萬能的，如果ai不能引導(dǎo)出娃的靈感，老母親還得頂上。

個(gè)人感覺，ai的出現(xiàn)抹平了知識(shí)的壁壘，每個(gè)人都能更輕松的獲得知識(shí)，但面對(duì)知識(shí)的閱讀能力，加工能力，整合能力，遷移能力還是因人而異，如何把知識(shí)轉(zhuǎn)換為價(jià)值是更大的挑戰(zhàn)。ai目前還不是萬能的，學(xué)會(huì)適應(yīng)它，使用它，才能更好應(yīng)對(duì)未來世界。

觀名家解讀，為未來自己的鋪路。

前幾天，看了一篇三聯(lián)生活周刊的推文，文章是介紹熱衷于實(shí)踐先進(jìn)技術(shù)教學(xué)的薩爾曼·可汗對(duì)于人工智能在教育領(lǐng)域?qū)嵺`經(jīng)驗(yàn)的介紹和看法的。

因?yàn)槲也捎弥顿Y人李笑來團(tuán)隊(duì)開發(fā)的人工智能軟件Enjoy自學(xué)英語整整一年了，所以對(duì)這方面也有非常真切的感受。結(jié)合文章的觀點(diǎn)聊聊我的感受吧。

原來重要的能力，有了AI之后還是很重要

文中的許多觀點(diǎn)，與李笑來在社群里反復(fù)叮囑大家的事項(xiàng)重合度非常大，也是我今后想要為之努力，用有生之年盡力去突破的事項(xiàng)。

比如，文中特別提到編程、寫作、批判性思維、閱讀理解、數(shù)學(xué)、成體系化的學(xué)科知識(shí)等，依然會(huì)很重要。因?yàn)?，就算AI編程能力超群，操作者依然得是相當(dāng)出色的工程師，才能把AI寫出來的代碼有效地融合在一起，獲得性能卓越的程序。AI 就像一個(gè)能力放大器，只有自身具備足夠的能量，才能沖破障礙的閥值，駕馭 AI這個(gè)個(gè)人能力放大器，收獲10X、100X的產(chǎn)能回報(bào)。

未來社會(huì)需要更多“以人為核心”的東西

文中多處提到傳統(tǒng)的、標(biāo)準(zhǔn)化流程教育的弊端，用詞非常尖銳。比如可汗形容自己在小學(xué)教室的感受是，“呆呆地坐著、無聊、迷茫，時(shí)刻強(qiáng)迫自己保持安靜，感覺很難熬”；在頂尖學(xué)府，也有著類似的感受，“學(xué)生幾乎不怎么與他人交流……更多時(shí)候，撲面而來的是無盡的無聊感”；

可汗指出，教師的角色應(yīng)該是和學(xué)生對(duì)話、引導(dǎo)他們討論、一步步刨根問底；給課堂注入人的因素，鮮活的表情、玩笑、夾雜在教學(xué)中的互動(dòng)和游戲；激勵(lì)學(xué)生、建立關(guān)系、確保每個(gè)人能夠感受到被關(guān)注和被支持，尤其是那些需要額外幫助的孩子;

未來社會(huì)需要更多以人為核心的角色，教育的方向應(yīng)向著那里去，比如一雙望向你的眼睛、理解你、激勵(lì)你的教育者；支持你、照顧你的醫(yī)護(hù)者；充滿人情味的餐廳服務(wù)員......

很強(qiáng)的溝通技能、很強(qiáng)人際交往能力的人，可能會(huì)處于有利的地位，教育應(yīng)該更好地發(fā)掘這樣的能力，因材施教；

可汗的這些觀點(diǎn)，我感受頗深。自從我無意中在網(wǎng)上開啟與不同人群的持續(xù)共同學(xué)習(xí)、共同討論以來，我發(fā)現(xiàn)，持續(xù)性主動(dòng)交流，確實(shí)是能量非常大的。不但讓有價(jià)值的信息，通過具有“溫度”的、口口相傳的方式，迅速俘獲參議者的注意力，在參議者的生活、學(xué)習(xí)和工作中擴(kuò)散開來。深入的探討，也能迅速營造一種相互信任、相互依賴的、不是親人勝似親人的親近感，哪怕因故中斷了，也會(huì)在心中不時(shí)想念。

前幾天，因?yàn)橄胍私獯蠹以陧?xiàng)目式學(xué)習(xí)方面的經(jīng)驗(yàn)，我在最早開展網(wǎng)上持續(xù)性交流的群體里發(fā)出求助信號(hào)。沒想到，最先準(zhǔn)時(shí)上線的，都是之前持續(xù)討論的伙伴，大家不約而同的地用“好想你們啊”的話語來做自己的開場白。

所以，我覺得，文中的那句話，“人類渴望社會(huì)化的體驗(yàn)，越來越多AI，就會(huì)越來越渴望有人味的體驗(yàn)”點(diǎn)出了人性最本能的需求。據(jù)我觀察，持續(xù)的線上討論，可以擬補(bǔ)這樣的需求。

說到這里，順便對(duì)自學(xué)者聯(lián)盟和學(xué)以致用共學(xué)群的伙伴們友情提醒一句，“大家要知足啊，如此物美價(jià)廉甚至是免費(fèi)的高質(zhì)量學(xué)習(xí)群，很難尋的！”

好的人類導(dǎo)師的標(biāo)準(zhǔn)

另外，這篇文章對(duì)于廣大家長教養(yǎng)出適應(yīng)于未來的孩子也非常有指導(dǎo)意義。

除了上面所提到的原來重要將來也重要，但是傳統(tǒng)學(xué)校因?yàn)榉N種原因，可能沒法賦予每個(gè)孩子的重要能力，以及以人為核心的能力培養(yǎng)之外，還有關(guān)于好的人類導(dǎo)師的標(biāo)準(zhǔn)，“好的人類導(dǎo)師，不會(huì)干坐在房間里等別人來問，會(huì)主動(dòng)說，讓我看看你是怎么做的，你為什么這么做?”

這些能夠勾出孩子們內(nèi)心想法、勾出想象力和創(chuàng)作力的話語，都可以成為我們?nèi)魏我粋€(gè)家長的標(biāo)配語言，幫助孩子們在日常生活中，完成思維能力、想象力和創(chuàng)造力的構(gòu)建，讓他們成為更有“人味”的現(xiàn)代公民。

我覺得AI工具確實(shí)好用，但是作為大人也得警惕。不能過分的依賴AI，更何況是孩子，我是覺得孩子不需要AI，尤其是低年齡的孩子，大學(xué)生不算啊，小孩子的話用AI的。我覺得對(duì)他們沒有什么幫助。就是現(xiàn)在大人也應(yīng)該警惕AI，因?yàn)锳I和之前真的是不一樣的。以前吧你要是想上網(wǎng)搜索一個(gè)東西，絕對(duì)不能直接就拿來注意。是一定要修改才能用的，要不然網(wǎng)上的痕跡很重?？墒乾F(xiàn)在AI生成的相當(dāng)個(gè)性化，甚至是同一個(gè)事情，他可以給你生成出很多篇。每一篇還都不一樣，這樣真的是把人都給搞得退化了

孩子前天給我他的作文，讓我看看，我看了一下，老師的評(píng)語還是中肯的，分?jǐn)?shù)也是恰當(dāng)?shù)摹：髞砺犓f，老師用ai給他們改作文了??????我讓豆包幫他精修。但是需要我們提要求，要不然豆包給你整得也提高不了多少分。改得不錯(cuò)，表揚(yáng)豆包，最后還是要人工講解分析一下邏輯??

最近在思考??孩子的口語練習(xí)，本來計(jì)劃報(bào)外教課，還沒交錢，又擔(dān)心效果。是所以打算先用AI試一試。今天，先自己嘗試了一下，體驗(yàn)不錯(cuò)，不過效果還得看孩子，能否適應(yīng)這種學(xué)習(xí)，不過AI沒有課本。下周在給孩子試試。

作文我教孩子怎么讓ai寫出想要的作文，后面都用ai寫。因?yàn)槟壳霸谂獢?shù)學(xué)，孩子能力的確達(dá)不到老師要求，不想浪費(fèi)時(shí)間改來改去。
等把數(shù)學(xué)拉到初中，開始弄語文了，再自己寫。