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鐲子叮當
2015
發(fā)布于 2022-06-06

一下的感悟

最近居家辦公偶爾看看娃上網(wǎng)課，了解了娃的狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)了語文方面的一些問題。
1.閱讀量大，部分知識已經(jīng)可以融會貫通。但是事件的意義，自己觀點的形成仍然比較有難度，不是沒有能力，而是自信心不夠。
2.對復雜句子的把控不足，由于邏輯思維占了上風，靠邏輯運用大于靠語感運用。閱讀不足以讓他積累足夠多的句型庫，而是需要專門做訓練，幫他形成規(guī)律輔助他理解和應用語言。
3.作文訓練的側(cè)重點不應該是寫作，而是信手拈來的攢文能力，也就是口頭作文的訓練應該優(yōu)于筆頭。
三年級之前的基礎(chǔ)積累時間緊迫，準備把多音字，形近字做成專題攻克；句型做專題練習，再配合精讀泛讀去融匯；古詩詞開始全面分析和運用。
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15歲
想法
每年都會讓娃做做高考英語卷。今年也不例外。我們省今年高考是乙卷。娃做完了說閱讀難度不大。改錯題可把他難為壞了。

除去作文125分，一共扣了16分。聽力一道沒錯。閱讀錯了2個。語法重災區(qū)。[捂臉]改錯只對了4個。娃說拿到卷子的時候看到改錯題就懵了。說自己寫作文也這么寫啊。一看全對的。勉強挑出來了幾個錯誤。[捂臉][捂臉]看來娃語法是硬傷。
安水如：孩子沒有音樂天賦還要學習樂器嗎？ 文.圖/安水如

不論是學什么，與生俱來的天賦，固然重要，但，在掌握正確方法基礎(chǔ)上的努力，及孩子對那所產(chǎn)生的內(nèi)在興趣，更加的重要。

如我，在氣味的聞嗅上，是很有天賦的，在很小很小的時候，丁點的異味，我都能聞別出來，大米與什么食物同鍋蒸，我也能聞出來。

其實，聞嗅能力發(fā)達的孩子，是很適合當制香師的，但，在那漫長的整個學生時代，我都不知道“制香師”，也沒有機會來去接觸香水，學習就更不用說的了。

而今的我，也就不曾有從事需要用到鼻子的聞嗅能力的工作。但我卻用上了自己的文字功底...
11歲
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記錄一下近5個月在英語閱讀上的進步 過去的一個學期英語主要任務是PET的備考，話說開始我是想讓孩子考KET的，9月份測過STAR后孩子朋友的媽媽再三鼓勵我們直接試試PET，心一橫就報上了。

從報名到準備11月份的考試只有2個月的時間，孩子對考試還一無所知。那兩個月幾乎所有的大塊時間都給了熟悉題型和備考。開始的時候錯得真是一塌糊涂，閱讀能錯10個左右，聽力能錯8個，作文雖然更差但根本沒空練。孩子經(jīng)常做到眼淚汪汪的。但經(jīng)過一個月時間的學習，到國慶節(jié)后孩子基本就適應了題型，閱讀錯6個以內(nèi)，聽力錯2個以內(nèi)，這時候才算...
11歲
想法
作為一個文科生媽媽，似乎對這個話題有一定發(fā)言權(quán)，但跟隨娃的這幾年，深感現(xiàn)在的語文學習早已超越我們那時，真的進入“大語文”時代，跳出應試教育的框，更強調(diào)語文對人的各方面熏陶。這也更加強調(diào)日常積累！個人覺得小學語文學習著重這幾方面（主要指家庭引導這塊）：
1、過硬的識字量
（1）識字包括掌握正確的拼音、字形、組詞造句。
（2）識字量不局限語文課本，還應盡可能擴大科普類政治類等生僻字的量。這類字一般從報刊雜志或?qū)I(yè)書籍中獲得。
2、寬泛的閱讀量
（1）各種題材的書籍都盡量涉及，形式...
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9歲
9歲
想法
每個孩子情況不一樣。

如果因為覺得文字優(yōu)美，摘抄記錄并能夠應用在自己的文章當中，必然對孩子的寫作能力是有提升的。
如果孩子只是機械性地抄寫，并未深入理解詞句的內(nèi)涵與精妙之處，在實際寫作時無法靈活運用，摘抄就會與寫作脫節(jié)。而且有些孩子摘抄時缺乏甄別，所抄內(nèi)容質(zhì)量參差不齊，可能還會受到錯誤表達或風格不匹配的干擾。

另外，如果把大量時間花費在摘抄上，卻沒有足夠精力去進行自主創(chuàng)作與思考，可能會限制孩子自身想象力與創(chuàng)造力的發(fā)揮，讓作文變得模式化、缺乏個性，難以真正提升作文水平。
11歲
想法
四上作業(yè)量大 今年四年級一切都不一樣了。不可以3.30接娃，作業(yè)也劇增。還有了社團2次/周。
課外班：
周一：游泳4.30-6.00。
周二：社團3.30-5.30。（其他同學這一小時的額外作業(yè)也要回家補上。）
周三：英語5.00-7.00。
周四：散打5.00-6.00。（還有5周課，上完取消，戶外。）
周五：社團3.30-5.30（同周二，作業(yè)量就多40分鐘量）
以上都是課的結(jié)束時間，路上一趟需要10-30分鐘不等。除了社團在學校上，其他課還要考慮接回來的雙倍時間問題，都是步行，但是冬...
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12歲
想法
放假十天了，小同學期末考年級第一。
假期計劃：前一個月媽媽牌作業(yè)偏多，主要以聽+讀為主，書寫除了學校購買的寒假作業(yè)（語數(shù)英已全部寫完）其他寫為輔。
語文：書法練習（鋼筆字是每天必練的）+俞老師閱讀理解訓練+下冊微寫作（22篇 ）+閱讀（每天語文閱讀占整天閱讀的三分之二）
數(shù)學：樂樂課堂六年級小奧+計算（每天必練）
英語：聽力+閱讀+六年級閱讀訓練+偶爾抄默中國元素的寫作課件+語法課。

圖片放張最近的作品??
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第二單元習作 第一單元不用我教，二單元啪啪打臉。寫作前，我們先交流了：老師最突出的特點是什么？選取什么具體事件能夠突出老師的這一特點。心嶺表示想明白了。周六上午我們陪妹妹唱歌，回來一看，作文“敘述多”“描寫少”，幾乎通篇泛泛空談，確實喜歡袁袁老師，袁袁老師確實博學多才，但是如何開頭？選哪個事例？繼續(xù)啟發(fā)，再修改，再寫，再謄抄。這份習作3.5小時左右。這回可不敢說娃作文我不操心了??????
不過，這還不是終稿。后面仍需要修改，運用語動心神刻畫人物，突出人物特點。
感覺第二單元習作難度提升，...
14歲
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環(huán)境描寫小練習
寫夢境
困倦的春日午后，平哥坐在教室里昏昏欲睡……
原來前一天晚上，平哥偷偷躲在被窩里看了大半夜的武俠小說，早上根本起不了床。
沒有看過武俠小說的娃發(fā)了愁，正好最后一課講義里有《倚天屠龍記》的節(jié)選。
??弟弟寫的
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小學生緊報教育 36.00
興國潘文(樂羊經(jīng)版) 65.00
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天天海耳(小學版2年級) 42.00
三年級 當代小學生(中高年級干D 24.00
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