仔細讀了樓主家情況
1.首先，樓主家應(yīng)該是3歲
真的是挺小，應(yīng)該是聽力啟蒙階段，母語剛能說溜(母語聽力已經(jīng)三年，無時無刻都在輸入)
您家現(xiàn)在開始輸入英文，希望當(dāng)娃兒是一歲或0歲寶寶一樣的輸入英文。
2.其次，點讀I?can?see?the?animal，孩子聽不懂……
樓主這樣做法太激進了。需要有一點耐心。同時應(yīng)該降低一個級別，不要整句輸入，孩子現(xiàn)在基礎(chǔ)沒有打好
推薦樓主用，牛津樹1，海尼曼GK，RAZ aa
我拍照給樓主看一下，您家現(xiàn)在應(yīng)該讀這樣讀繪本。通過看畫再聽音頻，有一個直觀認識。
符合孩子的科學(xué)發(fā)展規(guī)律，不折騰孩子，也可以有效率的學(xué)習(xí)，同時也沒必要為難自己，浪費時間。
3.兒子說點讀筆太快了，聽不懂
聽不懂，就換一個聽得懂的書進行多好啊。這書囤一下，等可以看再說。
5.樓主人肉慢慢讀給他聽，各種動作演示，tom?can?jump，就帶著他從沙發(fā)上跳上跳下，tom?can?hide，就帶著他捉迷藏-----這種互動很好 孩子喜歡可以繼續(xù)
6.這個學(xué)的過程是中文交流，夾帶著學(xué)英文的詞語比如jump
---那么就直接講中文書，然后加幾個單詞就好了，何必是英文書?
說到底 樓主選書級別過高，不適合您家
7.想讓他積累些詞匯量再進行全英文的交流---就應(yīng)該用正確的書去積累。
8.他不跟我互動，或者注意力不集中。----因為聽不懂才會這樣
這種前期中文交流，學(xué)習(xí)英文詞匯，是不是可行？---不推薦，你只需要選對書，就可以，再給一本看看
?
下書，可以學(xué)會four,復(fù)數(shù)，不同的車，圖片對應(yīng)聲音。
家長可以帶著孩子數(shù)數(shù)
同時還有游戲可以做，找到圖片里的4，看誰快
樓主算算，合適的書可以認識多少詞，游戲人家書中就有了。
你可以省多少力。等這種低級別的書讀夠了再去度整句，不就很容易了。
2010
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