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Pocoyo wang
2011
發(fā)布于 2019-12-21 
不知道樓主家的娃有多大，學(xué)海尼曼牛樹(shù)之前有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)什么英語(yǔ)沒(méi)有？

個(gè)人覺(jué)得如果娃小，學(xué)分級(jí)前有一定量的聽(tīng)力詞匯，牛樹(shù)海尼曼OK。如果幾乎零基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)牛樹(shù)，覺(jué)得先磨磨耳朵比較好。娃小，這類分級(jí)樓主可以考慮先不用中文解釋，讓娃看圖，根據(jù)圖片猜，或者媽媽做些相應(yīng)的動(dòng)作，指著家里有的物品告訴他，讓他猜。大人讀英文(最好是BBMM讀而不是點(diǎn)讀筆)，小朋友說(shuō)中文。猜出來(lái)就繼續(xù)，猜幾次都不對(duì)再說(shuō)中文告訴他。

如果是學(xué)齡附近的大童，直接點(diǎn)讀，如果愿意猜也可以猜猜，不喜歡這種方式直接翻譯一次中文也沒(méi)問(wèn)題。大童學(xué)得快，記憶力也好，這類高頻詞很快就能記住并讀出來(lái)。

不過(guò)，無(wú)論海尼曼還是牛樹(shù)，個(gè)人覺(jué)得畢竟是分級(jí)讀物，編者的目的是讀不是聽(tīng)，語(yǔ)速慢而且枯燥，不適合反復(fù)讀背或者當(dāng)聽(tīng)力材料練習(xí)。一本書(shū)最多讀3遍無(wú)論讀得如何就都可以可以過(guò)了。反正這些詞以后會(huì)經(jīng)常碰到，不怕記不住。
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15歲
想法
仔細(xì)讀了樓主家情況

1.首先，樓主家應(yīng)該是3歲

真的是挺小，應(yīng)該是聽(tīng)力啟蒙階段，母語(yǔ)剛能說(shuō)溜(母語(yǔ)聽(tīng)力已經(jīng)三年，無(wú)時(shí)無(wú)刻都在輸入)

您家現(xiàn)在開(kāi)始輸入英文，希望當(dāng)娃兒是一歲或0歲寶寶一樣的輸入英文。

2.其次，點(diǎn)讀I?can?see?the?animal，孩子聽(tīng)不懂……

樓主這樣做法太激進(jìn)了。需要有一點(diǎn)耐心。同時(shí)應(yīng)該降低一個(gè)級(jí)別，不要整句輸入，孩子現(xiàn)在基礎(chǔ)沒(méi)有打好

推薦樓主用，牛津樹(shù)1，海尼曼GK，RAZ aa

我拍照給樓主看一下，您家現(xiàn)在應(yīng)該讀這樣讀繪本。通過(guò)看...
3歲
7歲
想法
可以用中文做一定解釋，等娃積累了一定詞匯再全英文。不用太糾結(jié)于一開(kāi)始全英文，給自己造成不必要的麻煩。比如一本書(shū)剛讀的前2遍用一定中文解釋，幫助娃快速理解。之后慢慢就不用了。動(dòng)作和生活中常用這些學(xué)到的詞語(yǔ)和句型也是對(duì)理解很有幫助的。
8歲
想法
先從中文一點(diǎn)點(diǎn)過(guò)渡到英文肯定是可行的，不過(guò)分級(jí)讀物只是其中一種啟蒙方法，一開(kāi)始需要媽媽多根據(jù)孩子的特點(diǎn)進(jìn)行啟蒙方法的靈活變化，比如你們后來(lái)改成游戲中學(xué)就很好呀。

說(shuō)說(shuō)我家的經(jīng)驗(yàn):

1、啟蒙教材上可以多嘗試幾種，我們一開(kāi)始也用海尼曼GK，RAZ aa，效果一般，因?yàn)楫吘故欠旨?jí)讀物，趣味性不高，后來(lái)?yè)Q了培生預(yù)備級(jí)，那個(gè)里面句子也很簡(jiǎn)單，但有情節(jié)，可以演出來(lái)，孩子很快就掌握了不少詞匯。

2、啟蒙時(shí)最好最有效果的方法還是日常生活英語(yǔ)，但這個(gè)受限于家長(zhǎng)的英語(yǔ)口語(yǔ)水平。不過(guò)我有個(gè)退...
8歲
想法
我家目前就是這種狀況，中英文混著，主要是老母親英語(yǔ)渣并不能全英，太生僻的詞都要查詞典想半天。

其實(shí)如果題主媽媽是剛啟蒙的話，建議可以先從單詞大書(shū)或者是RAZ AA入手，簡(jiǎn)單的單詞詞組，對(duì)于啟蒙初期的小娃比較好理解，直接指著圖片或者實(shí)物指認(rèn)就好了。

我家剛開(kāi)始沒(méi)多少基礎(chǔ)上牛津樹(shù)的時(shí)候孩子也是一臉懵，不太愿意，換了簡(jiǎn)單的單詞的，孩子可以理解和記憶了，就不那么反感了，平時(shí)就是多給他聽(tīng)兒歌或者學(xué)過(guò)的分級(jí)音頻，提高聽(tīng)力詞匯輸入量，這些學(xué)過(guò)的單詞詞組在生活中多復(fù)習(xí)應(yīng)用。

當(dāng)然很多媽...
9歲
想法
前期中文交流，學(xué)習(xí)英文詞匯，等積累一定詞匯量再進(jìn)行全英文交流，是否可行？
?
只要不是一字一句的的翻譯，也不要一句句翻譯都沒(méi)有關(guān)系。

樓主說(shuō)的全英文交流是哪種程度？

真正全英文無(wú)障礙交流 ，父母除了一點(diǎn)日常英語(yǔ) ，其他閱讀延伸和討論 中國(guó)大部數(shù)父母都很難做到。

如果像jump，hide這類詞孩子還不明白意思，就不要過(guò)早和孩子英文交流，或者讓孩子點(diǎn)讀，點(diǎn)讀筆我們沒(méi)有用過(guò)，語(yǔ)速不清楚，海尼曼我們也沒(méi)有讀過(guò)，但根據(jù)樓主說(shuō)I?can?see?the?animal，應(yīng)該不會(huì)太難，...
10歲
想法
年齡這么小的話。我覺(jué)得可以直接全英。

可以先讓孩子聽(tīng)你讀，積累詞匯，先從簡(jiǎn)單的開(kāi)始，不用著急讓孩子讀，先讓他看圖理解你讀的意思，動(dòng)詞可以用肢體表演。

聽(tīng)的多了，孩子慢慢會(huì)有語(yǔ)感，到時(shí)自然能說(shuō)出正確的簡(jiǎn)單句。我記得我女兒就是一直聽(tīng)我，聽(tīng)了大概不到半年，自己就能說(shuō)一些了，有時(shí)問(wèn)她你正在干什么，她回答的時(shí)候自然給動(dòng)詞加上ing。
9歲
想法
我覺(jué)得沒(méi)問(wèn)題，全英文解釋是需要一定的聽(tīng)力詞匯量基礎(chǔ)的。啟蒙階段，最好是名詞指著念，動(dòng)詞TPR，需要的時(shí)候中文解釋一些詞也沒(méi)關(guān)系，不過(guò)如果是小寶寶，全英文啟蒙效果比較好，但是家長(zhǎng)要做好寶寶說(shuō)話會(huì)比較晚的準(zhǔn)備哦。
6歲
6歲
想法
感覺(jué)是你選書(shū)的問(wèn)題 你選吳敏蘭書(shū)單里的書(shū)吧 每頁(yè)一個(gè)單詞那種 上來(lái)就說(shuō)句子 孩子受不了呀 我們啟蒙七八個(gè)月了 才看有句子的書(shū)
12歲
想法
前期中文交流，學(xué)習(xí)英文詞匯，等有一定的詞匯基礎(chǔ)再進(jìn)行英文交流學(xué)習(xí)，是否能有英文思維？

回答:母語(yǔ)原因是母語(yǔ)，真的很強(qiáng)大。我家三歲啟蒙，基本在學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候沒(méi)有翻譯過(guò)，但是現(xiàn)在還在在復(fù)述的時(shí)候，還是以中式思維在造句。期待量變達(dá)到質(zhì)變。
17歲
想法
這個(gè)沒(méi)有切身體會(huì)，不過(guò)既然邀請(qǐng)了還是搶答一番。

不記得實(shí)在哪里看到的理論了，但是我覺(jué)得很有道理。

非母語(yǔ)的閱讀學(xué)習(xí)，理解力是會(huì)受到母語(yǔ)的限制的，所以限制一定是在那里的，是不是先用中文不受影響。

如果擔(dān)心的是口語(yǔ)，那更不影響了。
Pocoyo wang
Pocoyo wang
2011