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ZDZX
2015
發(fā)布于 2019-02-21 
分級閱讀，讀到什么程度，我認為要視孩子的年齡大小和英語閱讀情況而定吧。而且，沒有必要重復刷分級吧，分級內容比較淺顯，低水平重復，提高比較慢。

一、低幼童(3-4歲)

此階段孩子有了之前讀英語繪本的親子閱讀基礎，在讀分級讀物時，可以適當讓孩子跟讀，但重在于整體理解，整體輸入。

我家孩子三歲多，目前情況，和樓主家孩子一樣，會指讀，跟讀，聽力詞匯不錯，但是認識的單詞有限。

二、中童(5-6歲)

此階段孩子，如果前提有英語基礎，就是培養(yǎng)孩子自主閱讀的最佳時機。

利用分級讀物，各種跟讀，朗讀，模仿，錄音等。

按樓主家孩子，如果五六歲，如果是培養(yǎng)孩子自主閱讀(學過自然拼讀的話)，那是要認識單詞，通讀整篇文章才過(參照五指法)。

另外，孩子總是讓你用中文給他解釋，說明孩子不理解英文意思。

如果孩子只是不理解某個單詞或某句話，中文翻譯OK。

如果是一本書，整段文字都需要翻譯，那樓主調整下分級難度，降一級了。
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推薦閱讀

11歲
想法
不知道樓主家的閱讀是怎么進行的，不認識的單詞是哪個類型。

我先簡單介紹下我家娃在國外上學第一年(Gk水平)的閱讀作業(yè)。

首先是Sight words背誦。每周有個分級表，一級一級往上背。要求是看到就能念。學校用的分級表內容比常見的220詞要多一些，主要是各個動詞不同時態(tài)的變形。

其次是Spelling words 聽寫。每周5個，應該是從sight words表中選簡單的兩三個字母的詞開始聽寫。

最后是分級閱讀。每天一本，據(jù)娃說是在學校里老師帶著讀過的?；貋碓倌罱o我們...
7歲
11歲
想法
14年娃，剛開始刷RAZ aa，她也不認字，我的要求就是她看圖能說出英文，我說英文她能指出來是什么東西，這篇就算過。

看了好多專業(yè)貼，都是主張積累聽力詞匯，然后一兩千或者兩三千聽力詞匯后再上自然拼讀，所以我打算先各種分級讀一年，明年再自拼，轉化為閱讀詞匯

剛開始分級都簡單，我一般會總結性的說一下，這篇文章題目叫啥，讓她猜猜文章中可能有啥？然后猜到了她就很高興。文章的內容需要的話也是每次開始前整體說一下每頁啥意思，不會分解的特別的細跟她解釋，初級的文章看圖片一般都明白了
12歲
想法
分級閱讀中，每本書讀到什么程度可以視為孩子理解了呢？

同齡小朋友。語言的啟蒙階段，聽說讀寫，自然規(guī)律。關于分級的閱讀，分三步進行。

第一階段，看圖會讀，自己看圖能讀600本以上，高頻詞會迎刃而解。

第二階段，看字會讀，學完自然拼讀，用1000本分級鞏固練習吧，即認讀。

第三階段，精選一兩套看圖寫詞，收官
10歲
想法
樓主家寶貝13年出生應該在6歲或者7歲，比我們大一歲，如果想讓孩子遮擋圖片認識單詞可以參考我們的做法。

1.指讀，目的是將孩子的注意力從圖片轉移到文字上來，圖片可以不用遮擋，讓孩子將文字和圖片對應起來。一般來說很多高頻詞可以在指讀中認識個大概，但是就我家來說，這還不夠，因為脫離語境后，單獨打出來的高頻詞就完全不認識了。這就需要第二步了。

2.單詞眼熟有個大概印象后我們啟動了高頻詞學習，每天2到3個，不貪多。每天先學高頻詞，然后繼續(xù)指讀，遇到剛學習的高頻詞，停下來重點再讀一...
15歲
想法
低幼達到如下程度就可以算OK了

1.看見圖片就可以發(fā)音

2.聽到音，就知道是什么東西

與中文啟蒙一樣，都是從聽，說開始，再大一點，才開始認字，寫字

你家現(xiàn)在狀態(tài)是對的，若樓主打算讓孩子認字，那么先積累聽力單詞量，然后自拼學起來，再開始認單詞
10歲
想法
5歲開始所謂的英文啟蒙吧，之前只會說一些動物、顏色、數(shù)字，5歲直接從raz的a開始，aa對于5歲小朋友，內容太簡單了。

每天2本，第二天復習前一天2本+2本新的，如此反復。

指讀，從第一天開始讀，就是指讀，圖片對于我們來說，就是增加一點點樂趣，輔助理解。第二天復習的2本，就是看著讀的了，基本上能認識90%的。

一直龜速前進，一年了剛讀完d，讀a的時候，每本讀2遍，從b開始，每本就只讀1遍，因為都是在不停重復事情的詞匯，沒必要讀2遍。

新的詞匯我們會盡量用英語+動作解釋...
4歲
11歲
想法
刷分級讀物是一個循序漸進的過程，我們的目的是讓孩子多涉獵。完全沒有必要糾結某孩子對其中的某本書沒達到要求。我們是14年的娃，目前培生預備級已經(jīng)刷完，正在大貓PinkA系列。

對于培生我們前后也進行了半年的時間（進度慢，我之前也是沒認真履行），讀了大概有三遍。每遍的掌握程度不同，一開始是可以跟讀單個單詞，后來可以跟讀簡單的句子，最后這遍已經(jīng)能夠自己讀下整本書。

現(xiàn)在開始刷大貓Pink系列，我們也是開始每天跟讀四本，如果是簡單的內容就嘗試自己讀，生詞多的話就不強求，讀上三兩天...
14歲
想法
我覺得孩子年齡不一樣，認知能力不同，讀分級方法也不盡相同。我們啟蒙較晚，讀分級時已經(jīng)6歲多了，簡單的分級讀物看圖片都知道是啥意思，內容上對孩子太簡單，而且孩子不喜歡重復，我家就是每天讀新。我一直相信量變引起質變，在保持孩子興趣的原則下，不斷的積累，總會有收獲的。
我比較懶，一般情況下，他不問，我就視為他理解了。

但遇到那種很明顯不會的詞，還有比較拐彎的故事內容（目前讀的還比較低級別，基本不涉及這種情況），我也會多嘴問兩句。

拿到一個新級別的時候，最初一兩本，我會讓他逐句翻譯一下，主要也是為了確保選的級別比較合適。因為我家不跟讀，是指讀，所以能夠讀出來，基本上就是能理解的。
12歲
12歲
想法
我們是從海尼曼GK開始進行閱讀的。當時我借鑒了幼兒園老師教中文認字的方法，指讀。從海尼曼GK的第一本開始。我都要求他每本書都指讀。這樣等GK70本讀完。讀G1的時候就不用指讀了。

當然之前我們也講過一段時間的sight word tales。這樣220個常見詞基本可以做到見詞會讀了。但是不會寫。寫的話還需要專門練習。

然后一本書我們能自己讀下來并理解大意就算過了。
ZDZX
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2015
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