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大蝸牛牽小蝸牛
2016
發(fā)布于 2021-03-31 
個(gè)人覺(jué)得不需要

1.要看是什么原因慢，自己的孩子自己了解，把原因找到克服了，速度就上去了。班里一堆孩子，除了有比賽的氛圍，別的沒(méi)想到有啥好處。

2.計(jì)算家長(zhǎng)都能輔導(dǎo)，報(bào)班老師作用不大。我以為外面報(bào)班看中的應(yīng)該是教師資源。

再說(shuō)說(shuō)慢的原因

1.專注力不夠。做題會(huì)走神，愛(ài)發(fā)散。愛(ài)說(shuō)話。愛(ài)放筆。

在旁邊指導(dǎo)時(shí)，不說(shuō)話，所有錯(cuò)題不糾正，給她思考的時(shí)間。等計(jì)時(shí)結(jié)束一起講解修改。在做題過(guò)程中，孩子走神，家長(zhǎng)用動(dòng)作或者眼神示意，不要跟她說(shuō)話。

2.錯(cuò)題較多，總需要擦改。

過(guò)幾天就總結(jié)一次錯(cuò)題，專項(xiàng)訓(xùn)練

3.計(jì)算數(shù)手指，心里默數(shù)，思考時(shí)間較長(zhǎng)。

個(gè)人覺(jué)得前期可以讓她這樣思考。但是當(dāng)確定她這個(gè)步驟其實(shí)已經(jīng)很理解數(shù)字的含義，只是習(xí)慣性的用數(shù)來(lái)解決問(wèn)題時(shí)，我建議可以讓她直接記憶，不用總數(shù)，告訴她一些計(jì)算的技巧。

4.其他的沒(méi)想到，其他就是多練吧，每天一次的練。
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以下內(nèi)容供問(wèn)主參考：

一、

表現(xiàn)：數(shù)字抄錯(cuò)，例如-2抄成2。

原因：瞬間記憶誤差，疏忽大意。

解決辦法：讀題時(shí)，把數(shù)字一個(gè)個(gè)勾出來(lái)。

二、

表現(xiàn)：排序題看錯(cuò)數(shù)字，例如1.2看成1，2。

原因：題目中的數(shù)字的小數(shù)點(diǎn)和逗號(hào)的區(qū)別不明顯，易混淆。

解決辦法：畫長(zhǎng)豎線區(qū)分。

三、

表現(xiàn)：統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)時(shí)數(shù)錯(cuò)數(shù)，如本來(lái)在某區(qū)間內(nèi)是20個(gè)數(shù)成了19個(gè)，即使其他區(qū)間數(shù)對(duì)了，最后的計(jì)算結(jié)果還是錯(cuò)。

原因：畫圈數(shù)數(shù)數(shù)花了眼。

解決辦法：數(shù)一個(gè)劃掉一個(gè)，劃掉數(shù)字時(shí)畫斜線不畫圈。...
15歲
想法
一二年級(jí)的孩子計(jì)算出錯(cuò)，是數(shù)學(xué)沒(méi)有天份的表現(xiàn)嗎？

?當(dāng)然不是!數(shù)學(xué)天分與基礎(chǔ)計(jì)算沒(méi)有半毛錢的關(guān)系。

怎么能夠解決這個(gè)問(wèn)題呢？

?超級(jí)簡(jiǎn)單，就是每天都練習(xí)，50道。不要速度，要質(zhì)量，只要做錯(cuò)一道就繼續(xù)罰做10道或一篇，家長(zhǎng)自己決定。
?
口算就算在高科技的今天，在社會(huì)生活仍廣泛應(yīng)用，口算是筆算的基礎(chǔ)，口算不過(guò)關(guān)，筆算、估算的效果也不會(huì)讓人滿意。

措施方法

一、多做多練，熟能生巧

“冰凍三尺，非一日之寒”，口算能力是孩子必備的基本功，我們應(yīng)作出長(zhǎng)計(jì)劃，短安排，有目的、...
9歲
10歲
想法
小學(xué)二年級(jí)二十以內(nèi)加減法不熟練，會(huì)影響到將來(lái)整個(gè)數(shù)學(xué)的計(jì)算。不管兩位數(shù)還是三位數(shù)甚至更多位數(shù) 的加減，歸根到底就是二十以內(nèi)的加減。你給孩子做這么多題孩子肯定會(huì)厭倦。我女兒現(xiàn)在大班，九月份上一年級(jí)。我怕孩子厭倦從來(lái)不讓她做很多題 現(xiàn)在她100以內(nèi)加減口算基本能達(dá)到脫口而出。20以內(nèi)加減無(wú)非就是歸納為，3+8，2+9，4+7，5+6這幾個(gè)數(shù)加和為11，3+9，4+8，5+7，這幾個(gè)和為12，4+9，5+8，6+7和為13，5+9,6+8和為14，6+9，7+8，和為15，7+9和...
14歲
想法
在一個(gè)田字本的方格中，寫下阿拉伯?dāng)?shù)字1--10。左手寫一次，右手寫一次，然后對(duì)比一下——同樣都知道怎么寫，但是效果差的不是一點(diǎn)點(diǎn)。于是得出結(jié)論：會(huì)寫，與寫得又好又快，完全是兩碼事。為什么呢，無(wú)他，唯手熟爾。

我家小妞，數(shù)學(xué)一般，一年級(jí)有時(shí)不能達(dá)優(yōu)，二年級(jí)偶爾不能達(dá)優(yōu)?？此淖鳂I(yè)和試卷，就知道，有個(gè)很大的不足，就是計(jì)算不過(guò)關(guān)。用了錯(cuò)題本，效果不明顯。

二升三的暑假前，我看了下三年級(jí)上的數(shù)學(xué)課本，呀，幾位數(shù)乘幾位數(shù)都來(lái)了，這計(jì)算不過(guò)關(guān)還了得。我下了決心，假期必須把計(jì)算問(wèn)題給解...
低年級(jí)數(shù)學(xué)不能考一百，基本都是粗心，很少有說(shuō)真的是不會(huì)的。（畢竟太簡(jiǎn)單）

技術(shù)上可以糾正一部分，比如說(shuō)讀題的時(shí)候圈出重點(diǎn)詞，分左右的時(shí)候在試卷上寫出左右。

但是大部分，還是糾正不了。一方面是孩子的心智發(fā)育不成熟，比如就是容易漏題。

另一方面，還是刷題不夠，不夠熟練。計(jì)算錯(cuò)誤基本屬于這種情況。

那么到底要不要追求一百分，要不要花時(shí)間刷題，還是等他大一點(diǎn)自然就好了，這些就需要家長(zhǎng)來(lái)判斷和選擇。
16歲
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咋說(shuō)呢？現(xiàn)在都在強(qiáng)調(diào)小學(xué)數(shù)學(xué)的計(jì)算練習(xí)，我不敢唱反調(diào)，免得被說(shuō)毒雞湯或誤人子弟。但我心里其實(shí)一直挺困惑的，真的需要這么大強(qiáng)度的計(jì)算訓(xùn)練嗎？歐美的成人做個(gè)算數(shù)都要掰手指頭，咱們孩子不管跟同學(xué)比多差，都能秒殺歐美人了吧。我小時(shí)候數(shù)學(xué)考試最怕的就是一分鐘口算，但是不影響我數(shù)學(xué)競(jìng)賽的時(shí)候應(yīng)用題全滿分，也不影響我考高中和考大學(xué)。我從初二開(kāi)始數(shù)學(xué)“瘸腿兒”，但原因不是我計(jì)算慢或計(jì)算錯(cuò)誤率高，而是數(shù)學(xué)思維（不理解函數(shù)，幾何的空間想象力也有問(wèn)題）和興趣的問(wèn)題。計(jì)算就是個(gè)熟練工，算得多了，自然...
6歲
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基礎(chǔ)太差了，20以內(nèi)不是大班幼小銜接學(xué)的內(nèi)容么？

我覺(jué)得你方式不太對(duì)，逼的太緊會(huì)害怕做題，喪失學(xué)習(xí)興趣的

我建議：1,母親先平靜下來(lái)，減少每日題量，保持練習(xí)的感覺(jué)就好。

2.多熟悉湊十兒歌，并運(yùn)用到生活中。比如撲克，10以內(nèi)的幾張，任意抽2張湊十，該加或減多少

附湊十法兒歌

一九一九好朋友，二八二八手拉手，
?
三七三七真親密，四六四六一起走，

五五湊成一雙手，我們都是好朋友。

絕對(duì)我說(shuō)的有道理的話可以夸夸我嗎？畢竟我娃才2歲我就掌握了這么多未來(lái)的技能和心態(tài)了?...
10歲
14歲
想法
分析錯(cuò)在哪里

我家這兩周期末狀態(tài)不好，計(jì)算出錯(cuò)嚴(yán)重，我總結(jié)了一下。

1.抄錯(cuò)數(shù)，112，抄成211。解決辦法，算完回頭再檢查一下。

2.字跡潦草，認(rèn)錯(cuò)數(shù)，比如把6寫的像0，千米的千寫的像4。解決辦法，規(guī)范書寫。

3.位數(shù)對(duì)齊不好，解決辦法，草紙也要認(rèn)真書寫。合理規(guī)劃空白。

4.符號(hào)看錯(cuò)，計(jì)算前先估算一下，如果實(shí)際結(jié)果出入太大，那多半是符號(hào)看錯(cuò)了。
9歲
想法
知識(shí)方面欠缺：

1. 口算不熟，基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。筆算出錯(cuò)的一個(gè)重要原因往往是由于口算不熟練，乘法口訣對(duì)于學(xué)生而言是比較簡(jiǎn)單，而且錯(cuò)誤率也是比較小的，但是一百以內(nèi)的加減法卻是學(xué)生特別容易出錯(cuò)的 一個(gè)方面，在筆算出現(xiàn)進(jìn)位或者是退位減的時(shí)候，這些薄弱的地方就會(huì)體現(xiàn)得尤為明顯。

2.理不清，概念不明

算理不清，通常就是我們所說(shuō)的“沒(méi)學(xué)會(huì)”，學(xué)生根本就沒(méi)有弄明白這樣計(jì)算的道理，算理不明確，從而導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤。

3. 計(jì)算技能未形成

新課程提倡計(jì)算教學(xué)與解決問(wèn)題緊密結(jié)合，應(yīng)該注重...
13歲
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一二年級(jí)的計(jì)算題，對(duì)所有能正常上學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)正確率的高低只取決于練習(xí)數(shù)量的多少和態(tài)度認(rèn)真程度，壓根用不到天賦。加減乘除的運(yùn)算是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，是學(xué)好數(shù)學(xué)學(xué)科必須要求掌握的。我孩子二年級(jí)，前一段學(xué)?；顒?dòng)占了很多數(shù)學(xué)，語(yǔ)文課，孩子們也比較浮躁，老師進(jìn)行了一下口算測(cè)試正確率有點(diǎn)低，然后老師要求每天100道口算練習(xí)。堅(jiān)持了3個(gè)周后，正確率直線上升。全班44個(gè)人，只有6個(gè)人錯(cuò)2道以上，所以基礎(chǔ)計(jì)算不是看孩子天賦，而是練習(xí)量的多少。每天拿出10來(lái)分鐘練習(xí)一下計(jì)算，堅(jiān)持下去孩子們計(jì)算都能過(guò)關(guān)。
大蝸牛牽小蝸牛
大蝸牛牽小蝸牛
2016