翻開前后環(huán)襯都是充滿童趣的涂鴉，涵涵說這和亞瑟書（《亞瑟有點煩》系列）很像。記得在《園丁與木匠》中提到過“混亂是孩子生活的主旋律。19世紀(jì)的浪漫主義卻把混亂視為自由、創(chuàng)新和創(chuàng)造力的源泉。浪漫主義者同樣歌頌童年，對他們來說，兒童是混亂美德的典
范。”
書中的小怪物因為獨自嘗試各種“新玩法”時遇到了不少意外：在桌子下邊蹦，結(jié)果撞得又腫又痛；跳沙發(fā)，卻跌得直哼哼；好奇地摸了插座，而遭到可怕的電擊……探索不停，意外頻出。
最后媽媽抱起了小怪物，給他講起背包的故事，原來“每次小事故，一旦發(fā)生就不會再來。你的背包變輕了，每次受傷都能學(xué)到新的東西。”……
涵涵聽的時候一直咯咯笑，尤其是看到“背包里裝著什么時”，聽到“裝著好幾個長在頭上的包”這句她笑的前仰后合。我調(diào)侃她說，涵涵的頭也碰過大包呢。然后她馬上開始回憶了，想起來自己也從椅子上摔下來過，并且把牙磕斷了。我問她是不是從那以后涵涵就知道那樣玩椅子會摔的很痛，所以就不再那樣做了。她一直點頭。
小朋友也是一種“小怪物”，無序就是他們的日常主題。而這種無序本身就是一種探索與創(chuàng)新，也是一種成長。但是作為家長卻不容易像怪物媽媽那樣淡定?！皬腻e誤與失敗中學(xué)習(xí)”，首先家長就需要允許孩子犯錯，換個角度來看待“犯錯”，那樣就可以化“問題時刻”為“成長時刻”了。其實挺難的，多多努力，與孩子共同成長吧。這是一本和孩子很有共鳴的繪本，有趣，有思考，值得回味。
2014
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