幼兒園階段的英語學習，我們實現(xiàn)的第一個小目標是“通過閱讀來學常見詞”。我家是牛津樹的忠實鐵桿粉絲，通過親子閱讀和自主閱讀，孩子的詞匯量大增，英語學習勁頭十足。
在學習牛津樹Stage 1&2 時，每一本我都會要求孩子必過“指讀”關，在讀的過程中孩子自然感受到一些語音規(guī)律。對于復雜的單詞，我會引導孩子結合自然拼讀的規(guī)律，將單詞分音節(jié)進行拼讀，孩子每讀對一個復雜的單詞都很有成就感。一本一本過關后，定期還會再把之前學過的再拿出來復習鞏固，不知不覺中，孩子就掌握了很多常見詞，不僅能認識、知道其中文意思，而且會讀、甚至拼寫都很輕而易舉。
在學習牛津樹Stage 3往后，我開始讓孩子進行自主閱讀。遇到生詞，就自己根據(jù)自然拼讀規(guī)律讀一讀，只要是符合發(fā)音規(guī)律的一般都能讀對。至于生詞的意思，就自己聯(lián)系故事內(nèi)容、圖片、上下文先猜，將故事從頭到尾看完，保證閱讀的完整性，然后再將生詞各個擊破，從而更好地理解故事情節(jié)。對待生詞，我會借助一些方法幫助孩子記憶，比如：
1、最簡單快捷法
利用現(xiàn)成的牛津樹詞典，孩子經(jīng)常翻看，積累了一些詞匯。但這個詞典并不全面，于是有了第二種方法。
2、好記性不如爛筆頭法
我用英語本摘抄下每本牛津樹里出現(xiàn)的生詞，供孩子學習。孩子看了一目了然，對生詞加深了印象，當然反復的功課是少不了。
3、友情提醒法
針對牛津樹頻繁出現(xiàn)的過去式，我也專門用本子進行記錄，提醒孩子過去式要注意辨認。英語啟蒙階段，沒有必要進行系統(tǒng)的過去式構成的規(guī)律總結，只是讓孩子理解過去式的含義，便于孩子記住就好。一回生二回熟，看多了自然就記住了。
“通過閱讀來學英文常見詞”，這是在短時間內(nèi)可以完成的小目標。但因為不是瘋狂“刷”分級，所以我家的進度跟花友們比起來并不快，但我個人覺得這樣一步一個腳印地對待分級，孩子學得扎扎實實。
2010
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