發(fā)布于 2019-11-10 · 圖片1
背詩(shī)練的是記憶力還是為了記住內(nèi)容?

從來(lái)沒(méi)有想過(guò)鍛煉記憶力這事,只是現(xiàn)在娃兒記憶力超級(jí)好,不利用,太可惜。


背誦到底有必要嗎?

答:有必要。



為什么要背誦呢?是鍛煉記憶力嗎?原理是什么呢?

答:背誦,第一層次就是為了單純地記住——起碼你夸柳樹(shù)不會(huì)只說(shuō),好漂亮的柳樹(shù),你會(huì)說(shuō)碧玉妝成一樹(shù)高。滿(mǎn)城盡帶黃金甲,本是描寫(xiě)菊花,你會(huì)說(shuō)出出處及完整詩(shī)句

待到秋來(lái)九月八,

我花開(kāi)后百花殺。
沖天香陣透長(zhǎng)安,

滿(mǎn)城盡帶黃金甲。

————顯得你更有學(xué)問(wèn)。

第二層次是為了感受古詩(shī)文的韻律,背得多了,自然而然就理解詩(shī)意,底蘊(yùn)就存下來(lái)了。



如果是為了記住課文,可機(jī)械的背誦后還是會(huì)忘記啊!

根據(jù)遺忘定律

所以需要定期復(fù)習(xí),最后就成為終身難忘的了。

遺忘速度先快后慢

在學(xué)習(xí)識(shí)記完某一知識(shí)后,遺忘就開(kāi)始發(fā)生,尤其在起始階段遺忘的速度較快。具體遺忘的速度情況詳見(jiàn)下表:

艾濱浩斯曲線(xiàn)遺忘規(guī)律結(jié)論表

學(xué)習(xí)后的時(shí)間 20分 1小時(shí) 8小時(shí)24小時(shí) 2日 6日 31日

記住率(%) 58 44 36 34 28 25 21

遺忘率(%) 42 56 64 66 72 75 79

啟發(fā):在學(xué)習(xí)完某項(xiàng)內(nèi)容后應(yīng)及時(shí)復(fù)習(xí),在未等記憶的內(nèi)容遺忘掉之前就再次復(fù)習(xí)。這樣只需要花費(fèi)很少的時(shí)間就能復(fù)習(xí)鞏固一次。如果等所學(xué)的內(nèi)容全忘了之后才去復(fù)習(xí),就等于重新學(xué)習(xí)一次,此時(shí)所花費(fèi)的時(shí)間就比較多,學(xué)習(xí)的效率就比較低。

有無(wú)意義

有意義能理解的內(nèi)容不容易遺忘,無(wú)意義不理解的內(nèi)容容易遺忘

啟發(fā):在學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)理解地記憶所要記憶的內(nèi)容。如果所記的內(nèi)容沒(méi)有什么意義,那也可以創(chuàng)造性的賦予其意義。

興趣愛(ài)好

對(duì)有興趣、愛(ài)好和需要的內(nèi)容不易遺忘

啟發(fā):在學(xué)習(xí)時(shí)要培養(yǎng)所記憶的內(nèi)容的興趣。要明白為什么要學(xué)習(xí)這個(gè)內(nèi)容,學(xué)習(xí)這些知識(shí)對(duì)我有哪些好處呢?

內(nèi)容和時(shí)間

一次記憶同類(lèi)的內(nèi)容過(guò)多、過(guò)久時(shí)容易發(fā)生遺忘
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9歲
想法
題主的這個(gè)問(wèn)題,中華書(shū)局的人一位元老級(jí)編輯周振甫回答得非常好。

這也是我非常糾結(jié)的地方。因?yàn)槲冶救瞬⒉幌矚g孩子用不斷的磨耳朵的方式背古文。現(xiàn)階段的孩子也做不到古人那樣四書(shū)五經(jīng)諸子百家這么背,如果做不到這樣,背誦的效果不太好說(shuō)。

周振甫是這么回答的,背誦可以達(dá)到對(duì)詞語(yǔ)立體的懂,最終量變到質(zhì)變產(chǎn)生頓悟。

這個(gè)英語(yǔ)的磨耳朵理念是一樣的。看你對(duì)古文熱愛(ài)到什么程度,就投入到什么程度吧。

怎樣學(xué)習(xí)古文
8歲
想法
背誦練的是語(yǔ)感,還有在多次重復(fù)中對(duì)詞組句子的深層理解。

詩(shī)詞文言文的言簡(jiǎn)意賅,并不是讀兩三遍就能完全領(lǐng)會(huì)的。對(duì)于我們平時(shí)說(shuō)的大白話(huà),一目了然,自然沒(méi)有深究的必要。但是古文信息量很大,又是我們不熟悉的東西,需要多次照面去消化吸收。這個(gè)誦讀的過(guò)程其實(shí)就是多次照面的過(guò)程。

英文類(lèi)也有多讀幾遍的必要,經(jīng)常讀了三五遍以后才領(lǐng)悟到,啊,原來(lái)這里用了這個(gè)詞啊
8歲
想法
我們家的古詩(shī)文,主要是我家老太太教的。

我們家老太太一直以來(lái)愛(ài)說(shuō)一句話(huà):“你們走路上別一直看手機(jī),都跟孩子說(shuō)說(shuō)話(huà),反正干走也是無(wú)聊,說(shuō)說(shuō)話(huà)講講周?chē)臇|西和他聊聊天也行,不然你給他背詩(shī),別讓他閑著。腦子要多用。”

我家的詩(shī)詞就是在路上走著被我家老太太教的。

其實(shí)你說(shuō)2歲多的孩子背詩(shī)詞是為了啥,真的不為啥。和磨耳朵一樣的道理,反正閑著也閑著,你背著孩子能聽(tīng)多少聽(tīng)多少,能記住最好,記不住也沒(méi)事。

沒(méi)有目的性,但是往往會(huì)有意想不到的收獲,而且孩子現(xiàn)在的記憶力是最好的,多鍛煉多...
13歲
想法
記憶力也是能力之一。雖然不是所有人都過(guò)目不忘。小娃我覺(jué)得如果感興趣可以背,如果不感興趣強(qiáng)制任務(wù),可能會(huì)適得其反。我家小時(shí)候也給她讀過(guò)唐詩(shī),也沒(méi)有強(qiáng)制背過(guò)。并且感覺(jué)我家小的時(shí)候便不是記憶力特好的娃。從來(lái)沒(méi)有天天給他放唱古詩(shī)。但是小學(xué)后有一定變化,開(kāi)始老師讓每天一首唐詩(shī),背完75+80,我家一首詩(shī)很久都背不過(guò),用娃爸的話(huà)說(shuō),五分鐘記一個(gè)字都能記住啦??????。后期老師要求不嚴(yán),隨說(shuō)這樣布置了任務(wù) ,但是一個(gè)學(xué)期只堅(jiān)持了十幾天。后期我們便不作為任務(wù),每天晚上讀幾遍,一家三口比賽,...
9歲
想法
個(gè)人認(rèn)為足夠的輸入為了以后更好的輸出。小時(shí)可能不理解,但存入大腦以后遇到適應(yīng)的情景就能感悟。巧婦難為無(wú)米之炊,這也是積累吧。另外,個(gè)人覺(jué)得幼時(shí)背誦記憶的東西更容易成為本能跟隨一生。小時(shí)候背的詩(shī)詞乘法表什么的是不是已經(jīng)深入骨髓了呢。本人工作后學(xué)的軟件兩年不用就忘得精光(再次學(xué)習(xí)應(yīng)該很快上手),但是大學(xué)里學(xué)的軟件哪怕很多年不用,也不會(huì)忘記,只是生疏。
7歲
想法
這個(gè)問(wèn)題讓我想起小時(shí)候?qū)W的那個(gè)“推敲”的故事,到底是僧推月下門(mén)還是僧敲月下門(mén),各有各的意境。像背誦這種要求一字不差唯一標(biāo)準(zhǔn)的行為本身就是對(duì)意境的褻瀆,對(duì)運(yùn)用也沒(méi)什么幫助。完全就是方便老師判卷子而已。

我的意見(jiàn)是,學(xué)齡前兒童你可以給他朗誦,最好能結(jié)合當(dāng)下的情景。但是不要要求背誦,沒(méi)有必要。

上學(xué)之后,對(duì)于要求背誦的部分,如果孩子背錯(cuò)了,有兩種可能,一種是沒(méi)有理解詩(shī)詞的意思,單純死記硬背,導(dǎo)致背串,或背成了一個(gè)毫不相干的字,這種就應(yīng)該在他背錯(cuò)時(shí),用白話(huà)給他解釋詩(shī)句的意思。另一...
9歲
想法
關(guān)于自己背誦的記憶都很痛苦,最煩上學(xué)時(shí)后面有全文背誦的語(yǔ)文課,老師要求背誦的更是煩到不行,然而自己感興趣的卻一目十行過(guò)目成誦,少時(shí)叛逆,其實(shí)錯(cuò)過(guò)了不少佳篇名作,比如歸有光的《項(xiàng)脊軒志》,現(xiàn)在讀來(lái)有時(shí)還是感動(dòng)的流淚,比如鄭伯克段于鄢 ,這些當(dāng)時(shí)覺(jué)得超難超煩的古文現(xiàn)在看來(lái)都感觸頗深,大抵是那時(shí)沒(méi)有閱歷感悟,只是為了應(yīng)付考試而已,而對(duì)于小兒,我從不刻意要他去背什么古詩(shī)詞,只是會(huì)念給他聽(tīng),而對(duì)于二三歲正在學(xué)話(huà)的小兒,其實(shí)韻律很強(qiáng)的古詩(shī)詞很受他們的喜歡,未必理解所有意思,朗朗上口更重要...
16歲
想法
很多花友都在發(fā)貼說(shuō)自己娃在背誦課文背誦古詩(shī)古文!

背誦到底有必要嗎?為什么要背誦呢?是鍛煉記憶力嗎?原理是什么呢?如果是為了記住課文,可機(jī)械的背誦后還是會(huì)忘記??!



背和誦其實(shí)是兩個(gè)方面的能力。

背,記憶能力。

誦,古詩(shī)詞多朗誦,背誦,增加語(yǔ)感。詩(shī)歌只有誦出來(lái),才能體會(huì)內(nèi)在韻味的。
我站背誦有必要。

記得高中時(shí)學(xué)政治,政治老師說(shuō),有學(xué)生問(wèn)我,知識(shí)點(diǎn)不理解,背不會(huì)怎么辦,我的回答是,大聲的朗讀并背誦,背下來(lái)了,你就理解了。當(dāng)時(shí)我覺(jué)得這種說(shuō)法莫名其妙,但我現(xiàn)在竟然比較認(rèn)可。

當(dāng)然最好的情況是,你理解了,然后背誦,這樣會(huì)非??欤灿欣谥R(shí)的積累。但如果沒(méi)有理解,先背誦也未嘗不是一種方式。背誦的過(guò)程中,不斷的重復(fù)會(huì)強(qiáng)制你去用心體會(huì)字句的意思,突然的“頓悟”通常也都是這么來(lái)的。

我個(gè)人認(rèn)為,在學(xué)生階段,背誦其實(shí)是一種必要的輸入,有了足夠的輸入,才能有輸出。...
背誦有沒(méi)有必要?

記住內(nèi)容和記憶力沒(méi)關(guān)系嗎?

不過(guò),我知道記憶力和智商正相關(guān)。

字不夠,表情湊??????????????????????????????????????????????????????????
小可貓可咪
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2010
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