首先要明確一下，幫娃寫的基本都是比較無(wú)意義的作業(yè)。
一年級(jí)時(shí)，由于娃沒(méi)上幼小銜接或者學(xué)前班，幼兒園里也不教寫字和拼音，導(dǎo)致十分兵荒馬亂。但是老母親抗住了壓力，降低對(duì)孩子的要求，給她時(shí)間。于是我們這個(gè)沒(méi)上寫字班，只零零散散地寫了一本蒙紙描紅字帖的娃，現(xiàn)在字寫得也不錯(cuò)(起碼達(dá)到我的最低要求)。
娃升到二年級(jí)以后，作業(yè)量明顯增加，于是部分重復(fù)勞動(dòng)的活兒就老母攬下了。
語(yǔ)文：
1. 覺(jué)得無(wú)意義的字帖，基本都老母親代寫了。但是要求娃每個(gè)字或者詞都先寫一遍，一方面是給老母親打個(gè)樣，另一方面也是讓她過(guò)一遍手。
2. 娃的寫字速度比一年級(jí)的時(shí)候提高了很多，所以其他的字、詞、練習(xí)冊(cè)作業(yè)都她自己完成。
3. 涉及到作文，他們現(xiàn)在主要還是看圖寫話。有時(shí)候娃不明白怎么寫，我就直接告訴她了，甚至有時(shí)直接給她寫下來(lái)，讓她抄一下。
數(shù)學(xué)：
作業(yè)本身也不多，基本就是書上和練習(xí)冊(cè)的作業(yè)，每天總量最多兩頁(yè)，自己完成沒(méi)問(wèn)題。
其他：
手抄報(bào)、各種時(shí)政任務(wù)、科技小制作等等應(yīng)付學(xué)校的作業(yè)，基本都是老母親操刀了。
2012
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