看了到許多花友在為孩子的寫作發(fā)愁，作為一個(gè)曾經(jīng)同樣困惑的娃媽和一個(gè)現(xiàn)任的國(guó)際中文教師，想和各位分享一點(diǎn)兒我的心得。
首先孩子在低年級(jí)階段詞匯量還不夠豐富，也沒有接觸過大量的書面語(yǔ)，因此寫東西困難是很正常的，我的孩子在四年級(jí)以前每個(gè)周末幾乎都是在跟作文掙扎，作為家長(zhǎng)的我們千萬(wàn)不能過度焦慮，不然孩子會(huì)從你的情緒中捕捉到負(fù)面的影響，只會(huì)更加抵觸。當(dāng)然說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難，我也難免有失控的時(shí)候，好在我家雷打不動(dòng)每個(gè)周末一定會(huì)抽一天出去跑跑，所以實(shí)在寫不下去時(shí)索性放下出去走走，在邊玩邊聊說(shuō)不定孩子就會(huì)靈感來(lái)了。
其次，孩子還不懂得如果用豐富的詞語(yǔ)搭建句子時(shí)，需要借助一個(gè)腳手架，就是所謂的寫作鷹架，這一點(diǎn)是受到孩子四年級(jí)時(shí)一位作文輔導(dǎo)班老師的啟發(fā)。我發(fā)現(xiàn)，她在每次上課之初都會(huì)帶著學(xué)生們觀察，然后鼓勵(lì)他們?nèi)フf(shuō)說(shuō)自己看到和想到的，老師則把這些說(shuō)出來(lái)的內(nèi)容列在黑板上，然后才會(huì)告訴學(xué)生們哪里可以用到哪些詞匯和句式。經(jīng)過一次簡(jiǎn)單的頭腦風(fēng)暴后，孩子們的寫作速度果然大大提高?，F(xiàn)在我也會(huì)幫助我的學(xué)習(xí)中文的學(xué)生搭建這樣的鷹架，讓寫作變得不再枯燥。
其實(shí)鷹架就像一個(gè)梯子，孩子們從零到有的過程中借助這個(gè)梯子就不會(huì)覺得目標(biāo)遙不可及。而當(dāng)他們漸漸熟悉了這樣的方式后，我會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)減小這個(gè)梯子，最終孩子會(huì)習(xí)慣自己搭梯子，這樣循序漸進(jìn)，總有一天我們會(huì)從寫作的困境中走出來(lái)的。
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