在五線小城市，總怕資源匱乏目光短淺教育不好娃兒，所以從孕期就開(kāi)始各種學(xué)習(xí)，照書(shū)養(yǎng)娃兒。
多數(shù)書(shū)上都說(shuō)小娃背詩(shī)詞不用講解意思，直接背就好，但是看了再多的書(shū)我都沒(méi)法實(shí)施，因?yàn)槲倚睦锞徒邮懿涣?，總是覺(jué)得不理解的背誦沒(méi)有意義（個(gè)人愚見(jiàn)，后期也確實(shí)有弊端）。
我們背誦詩(shī)詞都是先講解時(shí)代和人物背景，然后再講解字詞，并且利用各種音頻視頻讓孩子了解。
娃兒小時(shí)我和娃兒的姥姥一起帶娃兒，姥姥看不慣年輕人沒(méi)有信仰崇洋媚外，所以從小就對(duì)娃兒進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，姥姥的詩(shī)詞啟蒙不是"小時(shí)不識(shí)月"而且從《弟子規(guī)》一下過(guò)渡到毛主席詩(shī)詞，雖然我覺(jué)得有些超綱，但是姥姥愿意講娃兒愿意聽(tīng)我愿意偷懶（弟子規(guī)姥姥在娃兒出生后就仔細(xì)備課學(xué)習(xí)過(guò)，每個(gè)故事都講得繪聲繪色）
結(jié)果就是從小就喜歡傳統(tǒng)文化里的故事和抗戰(zhàn)故事，喜歡激昂的詩(shī)詞，通過(guò)姥姥的啟蒙，我發(fā)現(xiàn)孩子的背誦不是必須從短小低幼的背起，只要感興趣長(zhǎng)短娃兒根本不在乎。
學(xué)前除了《弟子規(guī)》毛主席詩(shī)詞又背了些類(lèi)似岳飛的滿江紅、少年中國(guó)說(shuō)之類(lèi)激昂又愛(ài)國(guó)的詩(shī)詞。
上小學(xué)開(kāi)始有計(jì)劃背誦小初詩(shī)詞，
小學(xué)后的講解由爸爸接手，我負(fù)責(zé)整理相關(guān)的音頻視頻，每次講解至少一個(gè)小時(shí)，娃兒喜歡邊聽(tīng)邊問(wèn)，和聊天似的沒(méi)有壓力。雖然效率比較低，但親子關(guān)系非常融洽，好吧就當(dāng)親子互動(dòng)了
三年級(jí)結(jié)束時(shí)背完了小初古詩(shī)詞
三升四暑假開(kāi)始古文的學(xué)習(xí)
五年級(jí)寒假結(jié)束時(shí)背完了初中古文135篇和《竇神歸來(lái)一》
理解著背誦的優(yōu)點(diǎn)就是孩子不僅僅會(huì)背詩(shī)詞，還了解了歷史背景，熟悉了作者生平，并且為古文的學(xué)習(xí)奠定了很好的基礎(chǔ)。字詞都通了，至少看四大名著這種半文言半白話的毫無(wú)障礙（也需要配個(gè)詞典筆，因?yàn)橛凶植徽J(rèn)識(shí)，尤其三國(guó)）
缺點(diǎn)是娃兒明顯更喜歡詞和長(zhǎng)點(diǎn)的詩(shī)，不喜歡小學(xué)常見(jiàn)的五言七言絕句，說(shuō)沒(méi)有故事情節(jié)，而且絕句容易張冠李戴。
但如果重新選擇，我們肯定還是會(huì)這樣理解著背，至少孩子在學(xué)習(xí)新的古文時(shí)第一反應(yīng)是好奇，好奇它講的是個(gè)什么故事