三歲多的孩子有必要學古詩嗎？

特別特別需要，不需要太多的理解就是純背誦！孩子古詩是姥姥給啟蒙的，每天飯后出去玩拍球，姥姥扔過去念一句詩，孩子扔回來念一句詩，念著念著就全會了！
姥姥說發(fā)現(xiàn)男孩子和女孩子完全不一樣，據(jù)說我小時候要理解古詩意思才記得住，我兒子完全不是，講完意思這孩子就沒有了耐心，根本不想再去背誦。后來姥姥就帶著小家伙在玩中學，要么傳球，要么跳格子，要么古詩接龍，陸陸續(xù)續(xù)啟蒙五六十首（姥姥不常見面）。
再后來大班姥姥自創(chuàng)三步提示背詩法，姥姥說四句詩每句前兩個字，讓孩子接后面的字，能接上之后；姥姥只說四句詩第一第三句前兩個字，讓孩子接，能接上后；姥姥就只說題目基本孩子就自己能背下來了。
到了一年級，姥姥就帶著抄寫，基本抄寫一遍就背個七七八八了。
現(xiàn)在孩子語文成績不突出，但是古詩詞小古文卻能學得很好，他自己還特別喜歡，尤其是小古文，我覺得和姥姥的啟蒙有很大關系。背了新詩就要拿手機給姥姥去打卡。這興趣培養(yǎng)真得感謝我媽。
我自己帶著，試過思維導圖背古詩，試過畫圖畫畫背古詩，也試過337法背古詩，最后還是回歸了姥姥的三步提示背詩法，效果更好，也許是習慣了這種方式。
他的女同學就非常喜歡思維導圖法背古詩，同樣給他兩教，男孩和女孩呈現(xiàn)的確實不一樣，結(jié)果沒啥差別，過程不同。男孩只畫自己想畫的，比如大雪滿弓刀，畫個刀就結(jié)束了，然后自己知道什么意思，也能記住（感覺這小子只能干一件事，要想背會就沒有精力去畫好看，要畫得很好看就光記得畫畫，忘記背詩了）。女同學畫的很細致，下的雪，連刀把都畫很清楚，很多細節(jié)，畫完解釋釋義然后也一樣記住。也是很有趣。
七月暑假研究了一下李白寫詩的地點，自己畫了個地圖，和我說原來小學背得這些都是李白沿著長江流域?qū)懙?，難怪寫靜夜思，離家這么遠了。也終于把《望天門山》的兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來，和《早發(fā)白帝城》的兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山 分清了，他說寫猿聲靠近成都大熊貓，動物多，天門山在地圖上看拐幾道彎所以青山才會相對出，給我逗的。（參考北斗唐詩宋詞掛圖）
還研究了李白生平，要了一套《李白和他的朋友們》，看完自己畫了個小總結(jié)，不知道對以后的背詩有沒有幫助，可能在孩子心里這些古人更立體更鮮明了吧。
最近發(fā)現(xiàn)背得太多，不經(jīng)常鞏固，有時候背串了，而且串得特別自然，我第一遍聽過去都感覺很順，應該是這樣，仔細一思考哪里怪怪的，這小子背串了。。。暫時除了鞏固，還沒有好方法。要么就是分作者去記憶？還沒有嘗試
最近在鞏固169必背古詩，一天一個年級也就十幾首；每天四篇小古文閱讀而已，沒背誦；每天八道題，今第一天開始打卡，今學的虞世南的《蟬》，還挺有意思，看看我們能堅持多久，標個記。