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minimouse126
2012
發(fā)布于 2018-12-07 
部編版教材的改革之一就是在學(xué)拼音之前先開始識字了。根據(jù)我們自己對語文學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，漢字并非拼音文字，因此我們學(xué)習(xí)的拼音和文字其實并沒有多少直接關(guān)系，老一輩惡很多人壓根不認(rèn)識拼音，但并不妨礙他們閱讀識字。只是現(xiàn)代漢語將拼音作為了一個需要學(xué)習(xí)的東西而已。拼音的用途更多在于考試。可以說，從根本來講，還是認(rèn)字更好?；蛘哒f能早點識字更好。
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推薦閱讀

13歲
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其實這個問題不用太糾結(jié)！我家幼兒園的時候親子閱讀完全沒教認(rèn)字，所以娃那時候看書只看圖畫，不看字，對字特別不敏感。我姐說這是好事，圖畫可以增加孩子的想象力，所以我也沒抓著他認(rèn)字。后來認(rèn)字和拼音基本是同步學(xué)的，現(xiàn)在二升三，認(rèn)字完全沒問題，已經(jīng)自主閱讀全文字的書了！
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8歲
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我比較推崇中國傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，肯定是先認(rèn)字啊！現(xiàn)在孩子們的英語啟蒙又都那么早，再學(xué)拼音我都怕給搞混了哈哈哈！推薦王財貴的國學(xué)系列大字書，四五歲左右每天堅持指讀，慢慢的字就都認(rèn)識了，同時也能打下扎實的國學(xué)底子。另外可以配合甲骨文的字卡做拓展，那個還挺有趣的，漢字是象形字，讓孩子了解一下漢字的發(fā)展也是有必要的，我記得應(yīng)該有好幾個品牌的吧。不推薦那些字卡啊什么的，單純的死記硬背不是好方法。

論語 甲骨文配配卡
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15歲
想法
拼音字母

拼音字母指拼音文字所用的字母，也指漢語拼音方案采用的為漢字注音的二十六個拉丁字母。拼音字母是埃及人發(fā)明的。 埃及人在沒有拼音字母前，是看到什么就畫個什么來表示，因此創(chuàng)造了許多圖畫文字。為了方便書寫，他們選擇了二十幾種簡單的符號代替文字，這就是可以拼音的拉丁字母，現(xiàn)在我們用的拼音字母就是從拉丁字母發(fā)展過來的。

學(xué)習(xí)拼音實際上是一個非常簡單的事，在家一款A(yù)PP就可以完成。

悟空拼音，里面每次學(xué)幾個字母后，就配套有練習(xí)，一個月可以搞定

學(xué)完拼音，老不用也會生疏，那...
9歲
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建議還是先認(rèn)字吧，

一，不建議孤立地識記生字，就拿卡片出來，一個個認(rèn)，這樣識字即枯燥又無聊，孩子也很難堅持下來。
?
我在陪孩子識字過程中，一般都是先學(xué)生字，再組詞語，之后把詞語放入句子中，最后全部引入短文中，這樣學(xué)起來，有語境，孩子不會覺得枯燥，即使是一句簡單的話也感覺孩子很有趣。 像： 來，來，來，大家來上學(xué)。去，去，去，大家去游戲。

二，拆分漢字，自編生句字，再結(jié)合娃的生活體驗講解漢字，都是為了方便娃識記生字。
?
像我給孩子讀“草”和“花”，第一次孩子會讀混淆，第...
4歲
11歲
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漢字才是我們學(xué)習(xí)最重要的內(nèi)容，拼音只是輔助識字的一種工具。按照我們認(rèn)知的習(xí)慣也是先認(rèn)字之后，加入拼音。這樣開啟閱讀的時候，拼音作為輔助才會更加事半功倍。

我們是在四歲半的時候開始加入識字的。一開始用的是小象識字的卡片，進(jìn)度不大，配合游戲玩的時候還可以。后來使用洪恩識字軟件開始進(jìn)步神速，配合《四五快讀》認(rèn)識了100多字，四五快讀的第一冊也很快學(xué)完。于是我也果斷買了一年會員洪恩識字的會員。但是熱情之后孩子就不太熱衷了，洪恩識字開始用來玩游戲了，要每天布置認(rèn)識新字的任務(wù)才會主動學(xué)...
14歲
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在幼兒園時期，我們沒有特意去認(rèn)字或拼音，但親子閱讀從沒中斷。但孩子是先認(rèn)字后學(xué)拼音。個人感覺，拼音因在日常生活中不是太能碰見，對孩子來說，學(xué)習(xí)起來會有陌生感。但文字，隨處可見，比如路牌，廣告什么的，只要孩子感興趣都可以隨時說說讀讀。等孩子對字熟悉了，可以試著帶孩子做做口頭拼讀，讓孩子先接觸下。幼小銜接更多是行為習(xí)慣的銜接，識字量稍微有點就可以，拼音只是幫助孩子認(rèn)字的工具，培養(yǎng)孩子對文學(xué)的興趣是關(guān)鍵。
8歲
10歲
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先學(xué)識字還是先學(xué)拼音因人而異
我想我剛好能夠回答這個問題。我們家兩小只一個先學(xué)的識字，一個先學(xué)的拼音。

老大偏視覺型，圖形記憶能力和理解能力稍強，識字更快一些。中班搞了一輪四五快讀，大班又搞了一輪，識完字就跳過拼音進(jìn)入自主閱讀了。拼音是上小學(xué)后學(xué)的。優(yōu)點：沒有拼音閱讀期，進(jìn)入文字閱讀比較順利。缺點：拼音拉胯，三四年級考試偶爾還會失分。

老二偏聽覺型，圖形記憶能力和理解力稍弱，識字費力一些。等進(jìn)入幼升小階段，識字量不夠大，就帶著學(xué)了兩遍拼音。優(yōu)點：校內(nèi)拼音不需要管。缺點：有較長的拼音閱讀期，遲遲沒辦法...
9歲
9歲
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先認(rèn)字吧，我家現(xiàn)在剛?cè)軞q，但是因為親子閱讀，配合字卡他們目前已經(jīng)認(rèn)識了將近200字了，這樣子自主閱讀已經(jīng)基本不成問題了。

對于拼音，個人覺得還是等幼小銜接階段再來接觸吧，一個是年紀(jì)大一點了更能理解拼音的拼讀，另一個除非看注音版的繪本，否則中班階段也不太會去接觸拼音的拼讀吧
10歲
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在閱讀中學(xué)漢字，拼音只是工具。主要如下：

以下是一些適合幼童學(xué)漢字的書籍與方法：

書籍

? 《小羊上山兒童漢語分級讀物》： 共6級，每級10冊。內(nèi)容以有趣的故事為主，文字簡單且有大量重復(fù)，還配有精美的圖畫，方便幼童理解和記憶漢字。同時，書中設(shè)計了游戲、科普以及思考題等環(huán)節(jié)，能夠激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，幫助孩子在閱讀中逐步提高識字量 ?.

? 《摩比漢語分級閱讀》：通過“一字見七面”的方式，讓幼童在不同的語境和場景中多次接觸漢字，加深對漢字的理解和記憶。書籍內(nèi)容豐富多樣，包...
先認(rèn)字。從小親子閱讀看書，平時注意觀察生活里的各種標(biāo)識，認(rèn)字就是順其自然的過程。漢語又不是表音文字，自古以來啟蒙就是認(rèn)字，不需要拼音，不影響閱讀。
一開始我抗拒教拼音的，看到身邊朋友們自己教得太痛苦了天天吐槽娃，我就覺得拼音對于五六歲孩子來說，是個沒到年齡認(rèn)知的事情。等大一點了一學(xué)就會。
現(xiàn)在娃到了大班下學(xué)期了，所有同學(xué)都學(xué)了，娃多少也聽了些，回來自己要求學(xué)，就給他過了一遍規(guī)則。然后讓他試著拼，果然字都會讀，就是拼不出來。我是覺得無所謂，課內(nèi)一年級不就反復(fù)練習(xí)這些嗎。
minimouse126
minimouse126
2012