發(fā)布于 2025-02-15

2025年 二年級(jí)(下)

語文
1?字詞
a?一二年級(jí)的二類字全部要求會(huì)寫,限時(shí)清零
b?每課聽寫,一二類字全部要求會(huì)寫
c默寫小達(dá)人.


2?寫字速度


3?閱讀理解?
a?閱讀訓(xùn)練書,搞清楚答分點(diǎn)
b?預(yù)習(xí)課文,對(duì)文章結(jié)構(gòu)梳理,段落劃分,中心思想,修辭手法進(jìn)行整理
c?再買一套緊跟課文的書籍,學(xué)會(huì)運(yùn)用課本中的閱讀策略和技巧。
d?泛讀
e?散文?一方面培養(yǎng)興趣,另一方面優(yōu)美的散文絕對(duì)可以反哺到校內(nèi)的句子,作文。????


4?寫作
素材積累,好詞好句
a?每周2篇??寫作前列提綱,畫思維導(dǎo)圖


5?文言文、唐詩

英語
1早晨英語聽力半小時(shí)
2每日背5個(gè)單詞,會(huì)寫
3讀繪本5個(gè)
4每周末復(fù)習(xí),報(bào)聽寫

數(shù)學(xué)
1
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時(shí)間利用方面:繼續(xù)延續(xù)口頭拼寫。

整體非常滿意。
1月可以開足馬力,盡可能提升寫作詞匯量,給寫作和語法的深度學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。

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二選一的話,337 當(dāng)學(xué)習(xí)理論教父赫爾曼·艾賓浩斯(Hermann Ebbinghaus)嘗試著理解學(xué)習(xí)的基本原理,并衡量學(xué)習(xí)進(jìn)度時(shí),他故意使用像隨機(jī)字母組合這樣的無意義信息進(jìn)行研究,以確保它們不帶有其他意義。按照他的理解,有意義的信息會(huì)分散實(shí)際學(xué)習(xí)過程的注意力。但是他沒有意識(shí)到,他是將學(xué)習(xí)過程從學(xué)習(xí)這件事中剝離出去,而學(xué)習(xí)就是建立有意義的聯(lián)系。

以上是卡片筆記這本書里的論述,讀到這里時(shí),我恍然大悟。難怪我接受不了艾賓浩斯記憶曲線……原來這個(gè)方法的理論基礎(chǔ)本身就有點(diǎn)“反人類”。
#讀書/卡片筆...