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my521
2012
發(fā)布于 2019-02-26 
問：現(xiàn)在流行的國學(xué)誦經(jīng)究竟有沒有實(shí)際操作意義？

答：首先我不確定我所理解的“實(shí)際操作意義”是否符合題主的概念。

就我自己來說，還是會為孩子安排一些典籍的學(xué)習(xí)的，理由如下：

1. 體制內(nèi)路線，考試就是一根指揮棒，考綱中要求的古詩詞、古文是必須要了解的。

2. 在孩子還算時(shí)間充裕的時(shí)候，多讀一些詩詞，算是給他的文化底蘊(yùn)打一個(gè)簡單的地基，幫他拓展更為寬廣認(rèn)知。

3. 像是《笠翁對韻》這樣的文章有一定的韻律，讀起來朗朗上口，娃讀幾次以后可以背下來，不做特殊要求，只感知中文的語言韻律，我覺得蠻好的。

至于選擇材料，我沒有撒那么大的網(wǎng)，就是普通的詩詞、成語、還有笠翁對韻、小古文。三字經(jīng)、弟子規(guī)和千字文就不考慮了，畢竟要達(dá)到上述的三點(diǎn)，前者已經(jīng)足夠了，我們也沒有那么多的時(shí)間花在這個(gè)方面。

等娃長大了，如果有興趣，可以考慮看看類似資治通鑒等等的文章。

我覺得古人的文化財(cái)產(chǎn)還是要保護(hù)和傳承的,但是像之前幾位花友說的，也沒有那么大的發(fā)展意義，指著它們發(fā)展社會經(jīng)濟(jì)科技是沒希望了，但是還是能在一定程度上提升一下軟實(shí)力的！
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14歲
想法
我認(rèn)為沒有?，F(xiàn)代科學(xué)研究早就表明，基于理解的記憶效率更高。孩子幼時(shí)誦讀可能當(dāng)時(shí)能記下來，日后還能記住的比例卻很低（回憶一下自己小學(xué)時(shí)背過的課文就知道）。這些時(shí)間完全可以用來發(fā)展孩子其他方面的認(rèn)知。

還有就是傳統(tǒng)文化中不符合現(xiàn)代生活的部分被不加批判地吸納了，例如三字經(jīng)中的"五行"。在孩子打基礎(chǔ)的階段，即使要灌輸，也最好灌輸一些"事實(shí)"，而不是古人的腦洞。價(jià)值觀部分就更不好說了，想想x年前我們批判封建思想可是不遺余力的。

這個(gè)回答也許會冒犯一部分熱衷"國學(xué)"的人。當(dāng)然，本來這...
10歲
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不清楚有沒有意義。不過我們是盡量該讀的讀，該背的背。幼兒園時(shí)候幼兒園老師帶著背過一部分《聲律啟蒙》和《三字經(jīng)》，背了大部分小學(xué)生必背古詩詞。小學(xué)階段，背完了必備的古詩詞，也背了不少小古文，現(xiàn)在閑來無事背初中必背古詩詞和文言文。沒什么要求，背著玩。會背了喜歡在同齡孩子中嘚瑟，說那樣會顯得自己很有文學(xué)素養(yǎng)。

當(dāng)然我也認(rèn)為文學(xué)素養(yǎng)這種東西不讀、不背、不積累，是不會自己冒出來的。目前就這么著吧！孩子當(dāng)一種游戲挑戰(zhàn)在玩，都是玩，哪個(gè)家長會反對孩子玩古詩詞和文言文呢？??
這個(gè)問題，雖然感覺一回答就會遭到一堆反駁，但還是要說“沒意義?！?br/>
反對國學(xué)誦經(jīng)，尤其是堅(jiān)決反對以“弟子規(guī)”為代表的國學(xué)。這已經(jīng)不是浪費(fèi)不浪費(fèi)時(shí)間的問題了，而是會給孩子建立錯(cuò)誤的人生觀和價(jià)值觀。

另一方面，詩詞的誦讀，還是必要的。和孩子一起發(fā)現(xiàn)藏在文字和韻律里的美是一件愉快的事情。

但是，詩詞、文言文和國學(xué)誦經(jīng)是兩碼事。
11歲
想法
首先，開卷有益，更何況國學(xué)呢，當(dāng)然更有益！但是，是否有必要誦經(jīng)，我的看法是，感興趣的可以多讀，經(jīng)典每每反復(fù)讀確有新意,若不感興趣的，泛讀或不讀都可以啊，畢竟經(jīng)典辣么多！

再者，有無實(shí)際操作意義?何謂實(shí)際操作意義？在體制內(nèi)的考試升學(xué)嗎？有啊，娃18年十月底啟蒙，至今四個(gè)月，從之前的頑強(qiáng)抵抗到現(xiàn)在的幾乎每日一詩，略去其他，單從已養(yǎng)成的習(xí)慣就覺有操作意義。長大后若有一天見大雪，腦里有句:千朵萬朵壓枝低，我仍覺有操作意義。

最后，老母親私心地希望以此為契入點(diǎn)，順利數(shù)學(xué),英文的啟蒙...
5歲
13歲
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現(xiàn)在流行的誦經(jīng)班，基本上意義不大。1、國學(xué)誦經(jīng)基本上趁著國學(xué)熱的東風(fēng)，行自己大賺之實(shí)。之前我自己對傳統(tǒng)文化比較偏愛，看著讀經(jīng)也沒什么害處，經(jīng)朋友介紹就入了個(gè)群，拉我進(jìn)來之人先是對我進(jìn)行洗腦，發(fā)給我份材料介紹誦經(jīng)方法的十七三一法，教孩子之前讓我先按這個(gè)方法吧材料學(xué)了，簡直對某財(cái)貴奉若神明。后來就沒進(jìn)群。但是十七三一法用來讀詩的確不錯(cuò)，起到的是來回重復(fù)，日積月累自然能背的東西多。他們誦經(jīng)感覺只是讀，不是去做分析，當(dāng)然囫圇吞棗，淺嘗輒止。不深究背后的思想源泉，背的東西不久就忘了。
...
9歲
11歲
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什么叫實(shí)際操作意義呢？我不知道這個(gè)問題確切怎么回答，就說一個(gè)我家娃身上發(fā)生的小事吧！

先聲明一下，我家兩娃都在讀弟子規(guī)、三字經(jīng)并且穿插一些古詩詞，后續(xù)還準(zhǔn)備給他們讀千字文和笠翁對韻，不要求他們背誦，但是古文的韻律希望他們能掌握，就像英語有韻律一樣。

今年寒假的時(shí)候，兩娃在客廳玩，有親戚到我家來做客，跟我媽有一搭沒一搭的聊著，具體什么內(nèi)容我不在場，不好評論，大概就是張家長李家短這類事情，幾個(gè)人聊的很投入的時(shí)候，我家大寶突然來了一句：彼說長、此說短、不關(guān)己、莫閑管！我媽和親戚...
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什么是“實(shí)際操作意義”？查了此詞條，只看到在股吧中的文章中用到了，將股票進(jìn)行買進(jìn)賣出的操作，產(chǎn)生收益才有意義。除此之外，我沒看到其他人將這六個(gè)字連起來用，不理解這其意。感覺在意義前面用“實(shí)際操作”來限定，不倫不類，畫蛇添足！

國學(xué)誦讀很有必要，只是必須去精選一些經(jīng)典篇章，沒必要全盤拿下。至于多大的孩子讀什么，選什么讀，讀多少？這真是很難挑選，很難說清。古時(shí)童蒙讀物《幼學(xué)瓊林》和《增長賢文》就很不錯(cuò)，短小的句子，就讓孩子能感受到文辭的藝術(shù)的美和為人處世的道理，只不過時(shí)代發(fā)展，...
實(shí)名反對在毫不理解的基礎(chǔ)上反復(fù)誦讀任何東西，有這時(shí)間出去戶外活動好嗎？

不要跟我說古人就是這么學(xué)的，古人花十幾年幾十年一輩子就學(xué)些這個(gè)，背完了還是要理解的，也沒說背完了就參加科舉考試去了，現(xiàn)在誰家孩子能花這么多時(shí)間？

古人沒有科學(xué)的認(rèn)知理論，現(xiàn)代人就不要再這么搞了。
11歲
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國學(xué)爭議太大，反正我就是把應(yīng)試的里面協(xié)助娃學(xué)好就行，或通過古詩拓展其他知識，聲律啟蒙、三字經(jīng)也沒時(shí)間整，也不計(jì)劃，學(xué)校要將來考，跟著老師走就好，自己在家就雞下古詩和小古文之類，但也就雞下體系內(nèi)的，也不喜歡我家男娃文鄒鄒的
8歲
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毫無意義。現(xiàn)在流行誦經(jīng)，那孔子豈不是天天捧著甲骨文誦經(jīng)？傳統(tǒng)國學(xué)里有好的東西，但現(xiàn)代社會里應(yīng)該用更高效的方式學(xué)習(xí)，而不是搖頭晃腦。那些好的東西并不深奧，完全可以用通俗易懂的方式而不是誦經(jīng)來學(xué)習(xí)。等孩子長大以后，如果對那些古典有興趣，可以自己去學(xué)。
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