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臯二四。
2018
發(fā)布于 2024-08-17 · 圖片1

古詩文學(xué)習(xí)

小古文停了一年沒再學(xué)習(xí)，昨晚睡前剩點時間便給她精讀白板上的《人有亡斧者》，許是許久沒學(xué)，她狀態(tài)超好，先是她自讀了遍。然后我每講一小句，她都舉手示意她有問題要問。
亡、顏色、行動這種古今異義詞我單獨拎出來講。當(dāng)我講到“行”是“走”的意思時，她能想到“兒童急走追黃蝶”里“走”是“跑”的意思。另外講到“俄爾”時，我很高興她想到“蛾兒雪柳黃金縷”里的“蛾兒”，可惜這倆不是一個詞兒。
“皆”字在很多篇小古文里都頻繁遇到過，但她對這詞有壁，獨獨記不住。
“主觀成見”這詞我不曉得怎么解釋讓她能聽得懂，正好RE F里前天有個personal一詞，把它套進去她一下子get到了。
全篇講下來不管配合度還是吸收度都超高，以至睡覺時才反應(yīng)過來這簡直不像她，讓我覺得是不是太陽東落了。#古詩文學(xué)習(xí)#
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我還買了一套常爸的古詩點讀版，爭取每天一篇古詩反復(fù)滾，一周背兩首。
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數(shù)學(xué)還是得有空自己帶，

其他就看他自...
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晨讀 古詩75+80
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raz
一個月下來也有起來晚，變成晚讀的時候。繼續(xù)努力，期待二年后古詩和小古文有較好的突破。
記不清有多少人問過我這個問題了，其實國學(xué)和英文一樣，有個磨耳朵的過程，這個過程甚至可以是不考慮是否能聽懂的，也就是三歲前。

三歲后，尤其是學(xué)齡后的選擇，很大程度上取決于孩子的古文基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)時間?；ㄓ褌儼压盼拇鷵Q成英語，大概就容易理解了。
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竇神講座 #古詩文學(xué)習(xí)# 竇神關(guān)于語文學(xué)習(xí)的講座，依然提到老生常談的問題“為什么孩子閱讀量夠大？作文還是寫不好？”

原因是從輸入到輸出的過程中少了積累#古文啟蒙# 和運用環(huán)節(jié)，輸入沒法直接轉(zhuǎn)化為輸出。
#文言文# 講座比較長，但如果能靜下心來聽一聽，多一些思考，還是會有很多啟發(fā)。

以下摘自部分講座內(nèi)容:

語文學(xué)習(xí)一共有四門功課，閱讀(閱讀就是輸入)，積累（輸入了之后要整理，這叫積累），運用（整理之后要去反復(fù)訓(xùn)練，這叫運用），表達（訓(xùn)練好了之后再去輸出，這叫表達）。

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第一，計算娃的學(xué)習(xí)可用時間。

我不喜歡把暑假學(xué)習(xí)時間排得過滿，畢竟暑假是用來休養(yǎng)生息的，學(xué)習(xí)肯定要學(xué)，但也要留給娃充足的時間自由支配。所以我把每天的純學(xué)習(xí)時間，不包括中間休息和媽媽檢查作業(yè)的時間，安排在大概是5小時。早上1.5小時，下午3小時，晚上0.5小時。晚上我需要花大概1個多小時去檢查作業(yè)情況，查漏補缺，給娃講題等。

上海暑假至少60天，刨掉出游6天，...
臯二四。
臯二四。
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