只說自己的經(jīng)歷吧，算不得一定的正結(jié)。孩子幼升小的時(shí)候我讓她上了個(gè)中教的小時(shí)自然拼讀課。會(huì)了個(gè)大約所謂的自然拼讀一階的水平，讀Raz從A開始。自然拼讀后面的字母組合的發(fā)音基本都是我在陪她背單詞的時(shí)候滲透的，就沒再上過課。自然拼讀我覺得最大的用出不是拼讀，可能是背單詞。
我的娃跟花生里大部分娃不一樣，應(yīng)該不算原版娃。幼兒園大班就開始背單詞，所以小學(xué)爬坡英語背單詞寫作文我都沒發(fā)過愁目前。但是自然拼讀需要長(zhǎng)期用才能掌握，讀繪本和背單詞的時(shí)候用。光學(xué)完了不用可能都忘了。raz的作用，我其實(shí)沒有太用心。小時(shí)候就我給她讀一遍讓她給我讀一遍。后來D開始用ipad，聽一遍，跟讀一邊。到了M，視力不好了，又用紙質(zhì)，自己讀一遍，讀懂了把生詞查了就完事兒。所以raz可能我沒用到極致，所以我娃的英語程度我覺得不能完全是它的效果。我一直也沒放棄過應(yīng)試路線。來到小花生我又增加了原版聽力和閱讀。分級(jí)閱讀有必要的，但具體操作可以看看小花生上別人的方法。當(dāng)然具體娃具體分析，復(fù)雜的刷分級(jí)可能會(huì)讓娃反感，所以大家刷分級(jí)的方法都不一樣。
另外就要說目標(biāo)，我的目標(biāo)是國(guó)內(nèi)升學(xué)，英語作為工具能認(rèn)識(shí)到不一樣的“世界”更好。但是基本目標(biāo)得保底。分級(jí)閱讀也好，自然拼讀也好都只能算基本工具。不論是國(guó)內(nèi)升學(xué)還是走出國(guó)路線都要有其它的補(bǔ)充。當(dāng)然才6歲，別把娃弄煩了，反感學(xué)英語就行。后面可以根據(jù)你的目標(biāo)慢慢加。
2012
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