結(jié)論:

1，這個(gè)成績還是很不錯(cuò)的。水平縱向?qū)Ρ?，接近中國初二，初三學(xué)生的閱讀水平。

2，這個(gè)測試基礎(chǔ)難度設(shè)置有問題。屬于問題報(bào)告。你們的測試結(jié)果不準(zhǔn)確。（不應(yīng)該用Grade 3的難度測）。

3，家長思維導(dǎo)向不對。拿到這個(gè)成績，第一時(shí)間不應(yīng)該是問這個(gè)成績怎么樣。一份專業(yè)的報(bào)告，你需要關(guān)注跟你們的閱讀匹配度。

好，下面進(jìn)入分析階段，這是我分析別的機(jī)構(gòu)的報(bào)告，說明他們沒有給你分析到位。

1，報(bào)告第一行，藍(lán)思值:BR10. BR是什么意思。敲黑板。這個(gè)字母可以理解成負(fù)數(shù)。就是-10. 藍(lán)思值的數(shù)值分布是BR400L到1850L(目前我測出來最高的就是這個(gè)值). 很多家長拿到報(bào)告，看到BR400L, 以為是400的藍(lán)思。醒醒，這是藍(lán)思能測出來的最低分。上面報(bào)告藍(lán)思BR10, 實(shí)際上可以接受的，馬上就接近正數(shù)了。而且藍(lán)思值在AR測試中拉升速率快。所以，現(xiàn)階段忽略這個(gè)數(shù)字。不用看。

2，報(bào)告中的GE值，2.2。這是一個(gè)廣義的AR值，如果你的孩子GE值減IRL值 小于1。可以拿來當(dāng)AR值用。否則，你的孩子會被害慘。單純這個(gè)值來看，說明不了什么問題。這個(gè)數(shù)字，如果不是北京，上海，香港，新加坡。這個(gè)值還是不錯(cuò)的?？梢允乔芭诺膶W(xué)生了（我猜你們是G3水平）。

3，IRL 1.7。這個(gè)值也很樂觀，在快速上升通道上，這個(gè)值，美國1.7 年級水平，再次敲黑板。推薦低年級的孩子去關(guān)注，這是學(xué)生實(shí)際水平，用于閱讀材料選擇。是不是跟大家之前的認(rèn)知不一樣。翻開報(bào)告，看看IRL值，是P, 或者是PP的。當(dāng)你的IRL 是PP的時(shí)候，藍(lán)思值是否是BR400或BR300多。如果你再看GE值，可能是1.0以上。是不是覺得自己家孩子水平還可以。這里提醒你，大概率你家的閱讀能力幾乎是0。想想孩子讀過多少書，應(yīng)該心理也有數(shù)了。

4，閱讀速度54。這個(gè)速度指的是有效閱讀速度（答對題目）。這個(gè)值也是中規(guī)中矩。這個(gè)水平孩子，大體就這個(gè)測試結(jié)果。（跨軟件間的閱讀速度沒有可比性）?？瓷厦嬗腥苏f速度要上170。這是不可能的。ORF到G5就不測速了，你很少有機(jī)會能見到這么高的數(shù)字。即時(shí)見到了，報(bào)告也不準(zhǔn)。能達(dá)到170的學(xué)生?？梢钥糉CE了。

5，家長思維導(dǎo)向不對。不應(yīng)該把報(bào)告放在這里，去問自己的成績好壞。為什么這么說，原版閱讀，是自主閱讀的過程，起步不同，那么也不能放在一個(gè)水平線上比。家長重點(diǎn)應(yīng)該關(guān)注，這個(gè)成績跟你們的閱讀匹配度。比如，這個(gè)成績，你讀牛津樹6，那么說明你們閱讀方法有效，且成績提升速度會很快。如果這個(gè)成績，是你讀了一半神奇樹屋。那么你還是停一停吧。她在浪費(fèi)時(shí)間。

總之，這個(gè)成績不錯(cuò)，選對書，閱讀得當(dāng)，5年級時(shí)候藍(lán)思在700左右，AR 4。接近大學(xué)本科閱讀水平。btw. 下次到我機(jī)構(gòu)測試。

以上。