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Cocorao
2008
發(fā)布于 2018-08-19 
多寫(xiě)一些敘述事的文章多看一些敘述事

文章。
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把之前我的一個(gè)回答貼過(guò)來(lái)。

首先作文要分類(lèi)型的，描述一件事情過(guò)程的文章，還是描述場(chǎng)景的文章，還是信息類(lèi)的文章，還是表達(dá)觀點(diǎn)的文章，等等，各種文章，如何把自己的觀點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)，首先孩子腦子里要有一個(gè)MENTALLY ORGANIZED的準(zhǔn)備，這個(gè)準(zhǔn)備需要老師教方法的，如何教，示范給他看，手把手的教。我們現(xiàn)在一年級(jí)，上了10個(gè)月的英文寫(xiě)作課，我來(lái)分享下吧。

舉個(gè)例子吧，描述事件過(guò)程的文章，老師會(huì)教連接詞，首先，接下來(lái)，然后，最后（當(dāng)然是英文連接詞）。孩子需要在連接詞后面給出一個(gè)完...
15歲
想法
1.．記敘文六要素

時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果

先畫(huà)出一個(gè)大概思路，與娃兒討論的思維導(dǎo)圖，以方便孩子回憶，動(dòng)筆

2.討論中引導(dǎo)孩子回答

A劃分層次？

（1）按時(shí)間劃分（找表示時(shí)間的短語(yǔ)）

（2）按地點(diǎn)劃分（找表示地點(diǎn)的短語(yǔ)）

（3）按事情發(fā)展過(guò)程（找各個(gè)事件）

（4）總分總（掐頭去尾）

B

記敘線索及作用？

線索（明線和暗線）———核心人物、核心事物、核心事件、時(shí)間、地點(diǎn)、作者的情感

作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起...
15歲
想法
一、多看書(shū)，在書(shū)中，你看到了你認(rèn)為好詞好句的，你就用筆畫(huà)下來(lái)，然后再試著背下來(lái)，這樣，在寫(xiě)作文的時(shí)候應(yīng)用上去，寫(xiě)作文的時(shí)候你的作文就會(huì)被寫(xiě)的栩栩如生。

二、記往作文的口訣表。1看環(huán)境和人物，2看動(dòng)作和語(yǔ)言，一絲一毫看的準(zhǔn)，融入生活來(lái)想象，心理活動(dòng)不能丟，寫(xiě)在后面作文好。
Cocorao
Cocorao
2008