昨天給娃檢查數(shù)學(xué)作業(yè)，老師要求用破十發(fā)做20內(nèi)的減法，15-9=10+5-9=10-9+5=1+5=6
沒怎么關(guān)心過娃的計(jì)算，她口訣背的挺溜，我就默認(rèn)她懂了，會了。結(jié)果一看作業(yè)，都不知道寫的是啥，15-9=4... ...
然后開啟了吐血的指導(dǎo)歷程。
數(shù)字太抽象，那我們就拿實(shí)物吧，拿15個珠子，給她擺開，先把15分成兩堆，10個一堆，剩下的一堆。接下來要拿掉7個。從10里面拿掉9個，剩下1個，加上剛才第二堆里的5個，還剩多少？娃搖頭，跟我說：媽媽，能不能換個顏色的珠子。順時(shí)，血壓飆到160：這是顏色的問題嗎？專心聽！于是又重復(fù)了一遍。“明白了嗎？”娃繼續(xù)搖頭。又給我背了一遍老師說的口訣。為娘的一下火大了，“死背口訣有啥用，要知道為啥要這樣算，理解意思”。娃打哭腔了“媽媽，我是不是特別笨，同學(xué)都會，我數(shù)學(xué)就是很差。老師講的都把我搞懵了。”看到娃那可憐的模樣，當(dāng)媽的心又軟了，先抱抱，安慰了一通，情緒好點(diǎn)了繼續(xù)講。珠子不好使，那再換種方法。換成講故事，大七班（娃在的班級）和大六班的同學(xué)跟大九班的同學(xué)大打架。15個打9個。15個人分成大七班的10個和大六班5個。我們大七班有十個人了，比大九班9個人多，能夠打贏他們，所以tt（娃的名字），你叫大六班的人去吹空調(diào)吧，我們10個去pk了。那么，10個pk9個還剩多少個？娃：1個?！皩α?，打完后大六班只剩tt一個了，tt就喊了，大六班的，別吹空調(diào)了，過來集合了。那現(xiàn)在大六班和大七班集合，總共還剩多少人？”“6.”這次終于明白了。接下來，把剩下的題再重新做一遍。8、9個題，整了一個半小時(shí)。

娃的數(shù)學(xué)，我一直都比較放羊，給她買了些桌游，她自己倒騰，能玩懂就玩，不懂我也沒有去強(qiáng)推，放放，等大點(diǎn)玩。沒有告訴她方法和給她總結(jié)要怎么玩。因?yàn)槲矣X得這些靠她自己摸索或者等到她有摸索的能力了才是真的適合她的?？墒峭薨植毁澩业挠^點(diǎn)，說世界上大多數(shù)的人是平庸的，那些考試好的不見得都有多聰明，刷題也很有必要，叫我不要抵觸，補(bǔ)習(xí)班也一樣。如果娃真的沒有天賦，或者干脆數(shù)學(xué)就是短板，難道我要從小一一路輔導(dǎo)上去嗎？也不知道現(xiàn)在的孩子小學(xué)是怎么學(xué)的？