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鈐鈐
2015
發(fā)布于 2022-09-03 · 圖片1 
我家是女孩子
一樣??！隨她爸爸
而且in和ing咋整也不分，老母親早已經(jīng)躺平…
我家娃只要讀書，那就是，跟唱國歌喊軍號似的，哼哼哈嘿啊，啥是感情？不存在的！鐵血女漢子，張嘴就變機(jī)器人??！
跟帖就是為了看別人家娃的…
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推薦閱讀

13歲
想法
我兒子以前朗讀也是沒有感情，跟念經(jīng)似的。我跟他說，我天天給你講故事要是講成你這樣，你還愛聽嗎？然后我就模仿他的語氣給他念了一段他的故事書??
建議選擇短小精悍的文章經(jīng)常讀，先和娃一起朗讀，可以讓孩子模仿你。推薦《日有所誦》，我們堅持讀了好幾年了，因為篇幅都很短小，讀起來沒有負(fù)擔(dān)，娃慢慢的就越讀越有感情了。這個暑假我們讀日有所誦，讀名家美文，讀五上語文課本，讀的可有感情了??
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3歲
8歲
想法
能鍛煉！
首先，讓孩子朗讀時，語速先慢下來，好多孩子朗讀就像念經(jīng)一樣，嗚嗚嗚嗚嗚嗚嗚的，還挺快。
其次，是會停頓，讀出抑揚(yáng)頓挫的感覺。小學(xué)一、二年級左右，老師就會教和要求畫停頓符號，根據(jù)停頓符號去就多少有些“感情”的感覺。
其次，才是領(lǐng)會文章的意思之后代入角色/作者的情感去讀。低年級的文章都比較簡單，主要是了解文章的角色之后進(jìn)行角色扮演。
最后，才是高層次、專業(yè)的表演，情感代入演繹什么的。

多練習(xí)之后就好了！娃朗讀沒感情，主要是娃沒興趣，只想趕快交任務(wù)了事。別問我怎么知道的...
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首先是平時跟孩子共讀時，大人讀書要有感情。動詞、形容詞、副詞這些可以作一些突出處理。有感情地讀，夸張賣力地演。讓他知道有沒有這些詞匯是有差別的，因為這些詞匯的存在而使得故事更生動了，更有感情了，更有生命力了。

其次是對文本要熟悉。最典型的是“叭啦叭啦叭啦”誰誰很不情愿地說到。。這種倒裝句，你讀一遍的時候，因為副詞后置了，你可能讀到對話內(nèi)容的時候就不知道要怎么讀。何況文本不熟悉，小孩子只顧著認(rèn)字了。。

再一個就是多放朗讀版的錄音咯。小朋友有樣才能學(xué)樣，如果他不理解啥叫有感情...
我娃同款。木得感情的朗讀機(jī)器。聲線還不好聽。無語?無奈！
個人覺得可能找專人人士教練也能調(diào)教出來。有次跟cctv的吃飯，我吐槽娃這個問題，人說專業(yè)播音員或者主持人都能給你掰過來。但是老母親覺得花謝時間到底值不值？時間有限，補(bǔ)天項目還很多??！算了，就這樣吧。
7歲
想法
要學(xué)會區(qū)分“感情”和“基調(diào)”兩個概念。不要混為一談。

基調(diào)，是指一篇文章總的感情色彩。既然是總的，就只有一個。

感情，在一篇文章中，是不斷發(fā)展變化的，但要統(tǒng)一在一個基調(diào)之下

比如一篇文章，基調(diào)是悲傷凝重的，但其中也可能會有微笑；但這里的微笑卻不是普通的無牽無掛的微笑，而是含淚的微笑，因為它要染上基調(diào)的色彩。

至于含多少淚？會不會又一次破啼為笑？或者越笑越失落，轉(zhuǎn)為憂愁？

那都是有可能的。

真能打動人的文章，每一句每一段都有自己的專屬感情，而每句之間，可能會有細(xì)微的...
12歲
想法
尺有所短，我當(dāng)他短板在這里，就不在這里耗費(fèi)時間了。
8歲
12歲
想法
家有十歲男娃，朗讀聲情并茂，抑揚(yáng)頓挫，呈現(xiàn)效果上還是很有感召力?；貞浧饋?，娃小時候媽媽在講故事時就比較容易有代入感，經(jīng)常夸張地發(fā)出各種聲音，記得那個時候還唄隊友笑話，現(xiàn)在看來還是有些好處的。娃已經(jīng)大了的話，可以多多利用凱叔、喜馬拉雅等工具，找到孩子喜歡的素材一起聽，然后討論聲音帶來的角色的生動性與影響力#育兒理念與方法#
10歲
想法
要想孩子有感情，首先你給是個有感情的戲精父母。有時候看到家長埋怨說自己孩子，在外人面前特別害羞 不像別人家孩子那么熱情，讓表演就表演。那請問你自己是個很外放的人嗎？你可以在很多人面前，勇敢唱歌或者跳舞嗎？所以已所不欲勿施于人。
讓孩子讀課文有感情，你可以先充滿感情的和孩子交流，讓孩子覺得朗讀有感情是一件很有趣的事兒。
10歲
想法
男孩子沒有什么提高的辦法，唯一的辦法就是等待吧，等待慢慢年齡大了，情商提高了就好了。你可以觀察一下，其實(shí)并不是你們家的男孩有這個問題，而是所有的男孩子都有這個問題，女孩子就是情商發(fā)育的比較早，所以他從一開始朗讀就比較有感情，男孩子就是要等
13歲
想法
多看多聽朗誦作品，模仿 課文朗讀資源喜馬拉雅上很多播音員朗讀的，多看多聽
網(wǎng)上也有很多相應(yīng)的朗誦視頻，多看多聽，孩子自己會模仿
比如少年中國說這篇文，我家孩子一開始也是朗誦不好
找了好幾個朗誦視頻，多看幾遍，孩子自己就找到感覺了，再朗誦就進(jìn)步很大
鈐鈐
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2015