關于現代文朗讀鑒賞手冊使用再說明

關于編輯現代文朗讀鑒賞手冊的目的、意義和方法的再說明。

朱熹弟子總結的朱子讀書法，集古代讀書法之大成——循序漸進、熟讀精思、虛心涵泳、切己體察、著緊用力、居敬持志。

曾國藩說，最重要的是“虛心涵泳，切己體察”，可謂慧眼獨具。漢語母語文化意涵深厚，非“虛心涵泳，切己體察”不能得其奧義。

“虛心涵泳”，即不帶成見地反復誦讀、思考，濡養(yǎng)浸潤、熏陶感染。“切己體察”，即聯(lián)系自身修為、學識、閱歷，進行體驗、消化、領悟，注重有效吸收、轉化、遷移。

朗讀手冊的文章選取至關重要，選取那些典型的、有代表性的文章加以分析，反復朗讀反復體會，這是“磨”的功夫。

就像我在朗讀手冊使用指南里寫的，一篇文學作品如果不經過認真的閱讀和理解，就是沒有生命的、死的語言材料。沒有閱讀和理解的基礎，沒有語感和文感的鋪墊，直接給孩子講寫作技法和理論，可能效果也不會明顯。

那么，我們可以借助“朗讀”這一手段，在“讀”的過程中去理解、挖掘寫作思路、技巧、方法，去體會文章意義。請注意，我們所說的“朗讀”重在體會文章的立意、結構、語言，目的是幫助寫作；不是讓孩子像朗誦家一樣去進行呼吸、聲帶、共鳴等等屬于“發(fā)音”技巧層面的訓練。

一、為什么要選這些文章

這些文章包括主持詞、演講稿、解說詞、新年獻詞。他們有一個共同的特點：主題鮮明突出。而且偏向議論說理或者議論說情。

主題鮮明突出，可以引申出一個詞：母題。

什么是母題？在教育學中，母題就是各門學科包含若干知識點的基本題、典型題，也是中高考命題所參照的原型題。

掌握“母題”是一種快速、扎實的掌握學科知識的方法，是進行學習和復習的最佳捷徑。掌握“母題”，就掌握了方法，就掌握了中高考成功的秘訣。

通俗點說就是：

以點帶面、以小知大，

給我一個支點我能翹起整個地球。

也就是找準學習切入點，事半功倍。

老群友都知道，享學樂的學習內容一定是比課內要深幾層的。因為我們的語文學習理念不止一次的強調過，漢語是我們的母語，不要把她當作僅是傳授知識的一門學科，不是讓你像學英語一樣去學語文。語文學習的重點，一定是思維能力的鍛煉、視野的開闊、思維的深度。漢語母語教育，須為學生國家和民族意識、文化素養(yǎng)、情意特征、思維方式奠基。一代代中國人，通過漢語母語讀、寫活動，從精神版圖上保根續(xù)脈，才能使中華民族生生不息，民族文化長盛不衰。

主持詞要把主題用簡潔的語言鋪展開來，這實際上是圍繞一個或者幾個論點進行烘托，必要的時候還要進行銜接；

演講稿針對性、鼓動性更強，它既要議論，又要把議論揉在傳情里面；這個情就是和主題聯(lián)系在一起的；

解說詞是圍繞一個對象說明，好的解說詞不會像產品說明書，它是朗朗上口，頗具文藝性和詩意的；

新年獻詞不是好話大集合，是在一定立場上，用高度概括的語言，回顧過去，展望未來；

這四類文章，其實都是對接初中的。小學階段主要是記敘文，初中階段議論文比重增加，中考議論文和記敘文平分秋色，高考議論文更是重頭戲。

那么，有人會問，我娃還小，怎么辦？

1、2年級的孩子，如果識字量還沒過關（還沒有實現自主閱讀），那么顯然，這本資料對他們來說是太難了。

3、4年級的孩子，我認為是可以讀的。我娃是從3年級開始讀有難度的現代文的。

那些兒童詩、兒童讀物，可以配合孩子當下的審美情操，讓孩子體會一下漢語的節(jié)奏感和韻律感，體會一下兒童文學的美。

但是，家長是要領先孩子一步的，要適時的拔高，適時的加一些有深度有難度的內容，讓孩子稍微費點勁、墊墊腳能夠著，這樣才能引領孩子一直往前走，而不是原地踏步。也就是說，不能總讓孩子在舒適區(qū)。

一本書，一套資料，對孩子來說沒有什么難度，沒有挑戰(zhàn)性，孩子能輕易的征服它，可能感覺比較好，但絕不是進步的必經之路。

3-4年級，把重點放在字詞句上，放在語感的積累和磨煉上。也就是文章中標出來帶解釋的詞語、加黑加粗的句子和段落。

你用不著擔心孩子是不是知道寶玉和黛玉的故事，莎士比亞是誰，艾青寫的詩句在文中是什么意思。

帶解釋的詞語，會寫會念知道意思；

加粗加黑的句子和段落，反復讀，體會節(jié)奏感和韻律感，體會文章的氣勢，直至熟讀成誦，在熟讀的基礎上還可以進行摘抄。

5年級以上的孩子，特別是小升初和初中的孩子，真得是要反復體會反復朗讀的。讀、思、悟、記四位一體，這是“讀書練識”“自進于道”的思想積累，積銖累寸、水到渠成，自會發(fā)為好詩文。古之立言者就是這么“煉”出來的——不是“練”（應試技能訓練）、“猜”（選擇題）出來，而是“養(yǎng)”（涵泳、領悟）出來。

我不多說，你去堅持哪怕一個學期，相信會有很多收獲。

如何寫好議論文？簡單點說，就是通過講道理、舉例子，來擺明或者證明、增強自己的觀點。但是如何講道理，怎么舉例子，這里面的學問就多了。

這些文章，基本出自央視的王牌主持人或者王牌節(jié)目的解說詞、知名人物的演講詞，知名時政刊物的新年致辭。

他們都經過多道工序，反復打磨，從結構的安排，到例子的選取，都精心設置，在情感上跌宕起伏設置得非常有序。

我不說巧妙，這個詞太空虛，我說有序，意思就是，寫稿子的人，從聽眾心理學、演講口才學、舞臺大小等方面，都做過考慮，才下筆如有神。

二、為什么還要加分析

新課標對于語文閱讀明確指出：“在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用?！斌w現在各地中考試卷上，分析句子的含義和作用已成為近年來中考命題的熱點和難點。

考試不考朗讀，考的是閱讀理解和寫作。

我說句不客氣的話，這樣的文章，好多學生都讀不懂。

什么是讀懂了，至少做到三個方面：義理、考據、辭章。

這個順序是并列重要的，沒什么排名先后的問題。

義理：議論文啊，理論要高。高不是“假大空”，讓你寫《陪伴》，你上來就想到爸媽、朋友對你的陪伴，一次生病，一次人生的低谷，這太瑣碎了。

這樣的立論，頂多就是“少年不知愁滋味，為賦新詞強說愁”，得個普羅大眾分，行內叫“辛苦分”，老師體會學生苦讀不易，給個“理解萬歲”的分。

咱們說的這個理，要和“義”結合?？纯催x文的《陪伴》：

      我想因為陪伴很溫暖，它意味著在這個世界上有人愿意把最美好的東西給你，那就是時間。當然陪伴也是一個很平常的詞，日復一日，年復一年，到最后陪伴就成為了一種習慣。最讓我感動的，是一個在八個月大的時候失去了聽力的孩子，為了能夠讓他像健全人一樣的成長，他的母親，在他上小學的第一天開始，就成了他的同班同學。

      所以，我覺得陪伴也是一種力量。在這個世界上沒有一個人是孤島，失去了陪伴，也失去了生存的意義。

把這個抽象詞語，三言兩語就轉化為了三個具體、形象的關鍵詞：時間、習慣、力量。

這三個關鍵詞，都是咱們天天打交道的，你早晨的鬧鈴就是時間，上班打卡就是時間；吃早飯要來一點熱乎的這就是習慣，臨睡前看看孩子的被子蓋好沒有這也是習慣；想到親人就又重新振作起來，這就是力量。

每個人，每天都在時間、習慣、力量中度過，這就是陪伴的三個形象化維度，一下子提升了文章的檔次和深度。

考據：本來意思是引經據典，有所出處，咱們就簡單點說是經得住思量的論據吧。

有人說舉例子誰不會啊，“草地上有各種各樣的花，有的是紅的，有的是黃的，有的是粉的”，這不是舉例子么？

這種例子就叫“雷同化舉例”，再加8種顏色，也不過是多了點字數，這是一二年級的小伎倆。中學還玩這種類似的“雷同”，那閱卷人連辛苦分都懶得給。啥叫舉例？看看朗讀手冊里的這段話：

首先，青春。青春是什么顏色的？是五月的花海，燦爛無比；是海邊的浪花，永不停息；是仲(zhòng)夏的驕陽，激情四射；青春在這里，是絢(xuàn)麗多彩的。

你看人家這也是舉例說明顏色，青春的顏色，你告訴我青春是啥顏色？

你要是把顏色具體化，那你就輸了，落入俗套了。青春沒有具體的顏色，青春就在于豐富多彩，富于變化，充滿活力。

所以你看，人家化抽象為具體（又是這個手法吧，在《陪伴》里用過，化抽象為具體），把青春的顏色用花海、浪花、驕陽來具體化了，這真是舉重若輕。

誰沒講過花海、誰不感慨于海浪的波濤洶涌，誰又沒領教過驕陽的威力，所以青春的絢麗、活力、爆發(fā)力，都具體化了，這種手法就是高級的“通感”。

你不好好分析分析，光讀一讀，至少作為孩子，是很難咀嚼到精髓的，可能感嘆感嘆，也就放一邊了，自己繼續(xù)寫“有的、有的、還有的”這種話。

辭章：這個也很重要?！敖鹂|玉衣”為什么珍貴啊，不僅是因為手法精妙，也是因為材料的難。咱們說的“辭章”，就是修辭和用詞。

大家看到這些文章，用的比較頻繁的句式，就是感嘆、排比。為啥，要氣勢如虹啊，啥叫氣勢如虹？

不是光絢麗，你想想彩虹的顏色、形狀，“弓”形?！肮钡淖畲筇攸c是什么？有放有收啊，收放自如啊。怎么做到的？好好設計詞匯。

好詞匯不一定非得“華麗”，這種齊梁詩風，早在唐朝就不流行了?，F在還玩這個，要氣死陳子昂了（陳子昂被稱為唐詩風骨，盡其一生，扭轉了唐朝初年旖旎華麗的詩歌風格，用平凡的詞句表達了積極進取的精神）。

好詞是能“傳情、達意、合景”的詞。

大家讀了朗讀手冊沒有？生僻字很多么？我們給了部分字的注音，但不代表他們是生僻字，他們其實都很常見。可是好文章，就是“平字見奇，常字見險，陳字見新，樸字見色”啊，怎么做到的，看一段就知道了：

我喜歡，在某個課間琢磨那些優(yōu)雅的、美麗的數學題：小東西，真別致。

我喜歡，在某天清晨頭昏腦脹時，回想剛學過的，系統(tǒng)命名法：哇，這一瞬(shùn)間有一百萬個可能。

我喜歡，某天晚上躺在床上，回想曾經背過的老子：知人者智，自知者明；勝人者有力，自勝者強。

是排比吧，沒生字吧，連例子都是學生日常生活中的吧，平字、常字，陳字，樸字，都占上了。但是這個三個例子，涉及了學生的課內學習（數學）、課外興趣（系統(tǒng)命名法）；涉及了他們的集體生活（在學校課間）、私人空間（在家里的床上）；涉及了他們的眼前（數學），也涉及了他們的遠方（通過古代先賢智慧來反映自己的志向）。

把學習寫到這個程度，可以和“享受”畫等號了，題目中的“不可辜負”這四個字，實在是對應上了。

所以辭章，不講求多，講求的是合理安排。大家不要忘了，這是篇演講稿，詞語生僻了，誰聽得下去，就是要生活化，聽起來才舒服，這就叫寫作詞匯用得“合情合理”。

朗讀手冊里的文章基本上都屬于“實用性文體”，看看今年的高考作文題吧，以后會更強調實用性。

三、怎么去看分析

咱們這次分析，好多人估計也沒看，或者翻到紅字，直接看紅字分析。你圖什么？看了就是會了？看頁數厚不厚？理發(fā)館有一種報紙，特別厚，還白給，上面全是廣告，但是白給也沒人看。

為啥？因為沒價值。

朗讀手冊怎么看分析？

要一個字一個字的看，帶著思考看，這就是高級別的閱讀理解。看看作者是怎么舉例的，怎么鋪墊情感的，怎么切入主題的，怎么化繁為簡的。

為什么連用5個致敬？

五星紅旗是“黨+國家+人民”；英雄是黨、國家、人民的榜樣先鋒；醫(yī)生和愛心人士是本次話題的主角，他們是此時此刻的英雄；但是英雄不止他們，每一個配得上“人民”這個稱呼的，都是英雄。

你看，這不是“總分總”的邏輯結構么，歌頌了英雄，也歌頌了誕生英雄的土壤：就是優(yōu)秀的人民，同時引出下文，為何要致敬。層層緊扣，聽的人不熱血沸騰才怪，因為聽眾自己，也在被“致敬”的范圍內。

上面是我的理解，他肯定不是唯一的理解。語文允許有不同的理解和不同的表達，但是不管怎么理解，你得知道，“致敬”的對象，都是值得贊美的，方向別偏，別憤青。

這樣分析累不累呢？初期肯定是累的。但是收獲也是大的，因為大腦逐漸梳理了“表達觀點”的框架，論述“觀點”的框架。

有這樣二十篇的分析打底子，再看文章，就會鑒賞了，自己敢于“躍躍欲試”了。但是，首先，你得認可這個朗讀手冊，你得認真讀啊，你不去讀不去實踐，我講這么多有啥用呢？

四、朗讀的時候注意什么

咱們這個朗讀材料，不要求像播音主持一樣去朗讀，要求真情實意，你體會到什么，就怎么去朗讀。隨著朗讀次數的增多，情感也不一樣，所以朗讀也沒有絕對的情感要求。

講到這，我知道會有小伙伴尖叫：我們娃太小啊，讀不懂！或者是，內容太深啊，我們不理解！再或者是，求開班，一篇一篇講！

第一，年齡太小了就別讀。

第二，認真讀了嗎？反復讀了嗎？就說讀不懂？

第三，不開班，我們的目的和重點在于自己朗讀體會，不是讓你像上作文課似的，老師講講文章技巧、方法，你回家寫一寫練一練。作文課管一時管不了一世。朗讀手冊會長期做下去，就是讓孩子們反復讀反復體會反復琢磨，這是個“內化”的功夫，希望大家明白。內化，把知識和語感內化于心內化于行，就厲害了。

老群友都知道，享學樂的學習內容一定是比課內要深幾層的。因為我們的語文學習理念不止一次的強調過，漢語是我們的母語，不要把她當作僅是傳授知識的一門學科，不是讓你像學英語一樣去學語文。語文學習的重點，一定是思維能力的鍛煉、視野的開闊、思維的深度。漢語母語教育，須為學生國家和民族意識、文化素養(yǎng)、情意特征、思維方式奠基。一代代中國人，通過漢語母語讀、寫活動，從精神版圖上保根續(xù)脈，才能使中華民族生生不息，民族文化長盛不衰。

為什么要在這個時代把語文推向高位？

不是過去5年、10年，偏偏是現在？

在全球化深入發(fā)展的當今世界，特別是在西方發(fā)達國家企圖用西方思想文化“一統(tǒng)天下”的背景下，一個擁有五千年文明和十四億人口的東方大國，如果不能堅守中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不能構建以社會主義核心價值體系為根本的當代先進文化，不能形成以文化事業(yè)文化產業(yè)快速發(fā)展為基礎的文化軟實力，建設富強民主文明和諧的社會主義現代化國家、實現中華民族偉大復興只能成為一句空話。

“四個自信”中，把“文化自信”放在最后，體現了它的重要性和根本性。這樣的認識，對每個人都應當是一種“自意識”而不是“被認同”，并且是對文化本真意義和內在涵義的深刻認識、深度認同，這才是我們所講的高度文化自覺。

這就是為什么國家通過中高考的指揮棒，把語文推升到一個前所未有的高度。通過中高考抓語文，從娃娃抓起，成效最顯著。

今天看到一篇文章《靈魂相似的人，總會相逢》，文中寫道：

因為只有同頻，才能共振。與你頻率相同的人，在相處過程中就會形成一種磁場，吸引著你們慢慢靠近。 

頻率不同的人，即使相遇再多次，也終究是擦肩而過的人。 

頻率相同的人，哪怕只能相遇一次，也會相互吸引，相融在一起。

能成為點頭之交，或許不難。但想要成為知己好友，實屬不易，所以遇到三觀一致的人，一定要好好珍惜。 

我想，我們相遇相知，就是有相同的頻率、相同的信仰、相同的目標。讓我們珍惜彼此，共同努力，做最好的自己，用自己的成長帶動娃的成長。

與大家共勉！