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Q橙

2008

發(fā)布于 2017-04-07 · 圖片4

諾曼人往昔的輝煌。從8世紀(jì)開始，維京人對(duì)土地，財(cái)富的渴望省,在歐洲四處掠奪,成為令人害怕的北方怒火。法蘭克王國分裂后，行者羅洛的子孫與法王簽訂協(xié)議后，接受洗禮，定居法蘭克。他的后代征服者威廉于1066年征服英國。此外，另一支普通諾曼人奧特維爾家族，為了生存需要，在意大利南部和西西里島建立了王國，出現(xiàn)了既能征戰(zhàn)又懂治理的羅杰二世。家族的另一支在隨十字軍東征過程中，建立了安克條十字軍國家。他們在征服后，慢慢學(xué)習(xí)治理之術(shù)，征服者威廉在英國引入了陪審制，開展了末日審判的全國性經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)工作；奧特威爾家族致力發(fā)展海洋貿(mào)易，維護(hù)多民族和平相處的環(huán)境，編撰了羅杰之書。正如那句老話，其興也忽，其亡也忽，11世紀(jì)至12世紀(jì)的諾曼人統(tǒng)治結(jié)束了，作為少數(shù)的諾曼人被當(dāng)?shù)厝送?。勇者已逝，但傳奇不朽?！叭绻枰C明什么的話，他們向世人證明，非凡之人可以改變歷史進(jìn)程?！?/span>

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Q橙

16歲

書評(píng)

Step into Reading 1: Sleepy Dog

Harriet Ziefert, Norman Gorbaty (Illustrator) / Random House

此書phonics words很少，更適合學(xué)習(xí)詞組，如 turn on ，turn off；學(xué)習(xí)簡單句型與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，如 I dream.I am （現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)）.Sweet dreams，sleepy dog！

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Q橙

16歲

書評(píng)

Step into Reading 1: Hog and Dog

Diane Wright Landolf / Random House

相對(duì)簡單，Dog and Frog 、tall and small、tag and zag為符合phonics發(fā)音規(guī)則的words。此外，還有splash、ding-dong、ping-pong等擬聲詞。

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Q橙

16歲

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Step into Reading 1: Happy Alphabet!

Anna Jane Hays, Joe Mathieu (Illustrator) / LucasBooks for Young Readers

字母是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，我們上初一時(shí)，單就字母學(xué)習(xí)字母，最多有個(gè)字母歌?？戳擞⑽睦L本或分級(jí)讀物后，發(fā)現(xiàn)字母學(xué)習(xí)的形式很靈活。以此書來說，26個(gè)字母變化成一個(gè)以字母開頭的具體形象，而且有大把的拼讀詞匯。今天仔細(xì)看了首頁，發(fā)現(xiàn)就Step Into Reading 1的學(xué)習(xí)提供了具體建議，以后注意按這些建議進(jìn)行操作。特別喜歡最后一句話，Remember-all children deserve the gift of reading.As parents,you can help b...

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16歲

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Green Eggs and Ham

Dr. Seuss / HarperCollins

該書是有史以來童書銷售榜第4名（這里說的銷售榜，是指：2001年美國《Publisher Weekly》評(píng)選出的 All-Time Bestselling Children's Books －這是統(tǒng)計(jì)世界上童書銷售量目前最常引用的榜單。）
本書的創(chuàng)作源于蘇斯博士和一位朋友打賭，能否用50個(gè)單詞寫成一個(gè)故事。于是便有了這本膾炙人口的書。故事是容易引起孩子共鳴的熟悉話題——要不要嘗試新食物。故事情節(jié)發(fā)展激烈，一個(gè)拼命勸，一個(gè)玩命躲，最后的結(jié)局出人意料。蘇斯博...

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16歲

書評(píng)

維京傳奇

（美）拉爾斯·布朗沃思著 / 中信出版社

從8世紀(jì)開始，維京戰(zhàn)狼利用海路和龍船在歐洲進(jìn)行殘暴搶劫和掠奪。生活在斯堪的納維亞的維京人信奉?yuàn)W丁和雷神托爾，北歐神話讓維京人以戰(zhàn)場勇猛搏殺而升入瓦爾哈拉神殿為榮。雖然諸神的黃昏終將來臨，但諸神無法改變結(jié)果而仍頑強(qiáng)抵抗，正是維京人價(jià)值觀中的英雄。在三個(gè)多世紀(jì)內(nèi)，維京人不僅僅是燒殺掠奪的殘暴強(qiáng)盜，而且建立了海洋貿(mào)易網(wǎng)絡(luò)，向東建立了斯拉夫地區(qū)第一個(gè)中央集權(quán)國家，向西冒險(xiǎn)開拓并發(fā)現(xiàn)了冰島、格棱蘭島，還到達(dá)了北美洲沿岸。此中，出現(xiàn)了很多維京人英明領(lǐng)袖或驍勇首領(lǐng)。10世紀(jì)后，斯堪的納維亞...

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16歲

書評(píng)

瘋狂學(xué)校1: 我們的笨班主任

[美]丹·古特曼 (Gutman D.) 著；[美]吉姆·佩洛特 (Paillot J.) 繪；任溶溶譯 / 江蘇少年兒童出版社

正文只有69頁，包括彩色插畫，貼近日常生活，很適合低年級(jí)小學(xué)生。本書中的黛西小姐故意裝出笨笨的樣子，自己數(shù)學(xué)和拼讀都不會(huì)，鼓勵(lì)孩子發(fā)表想法和回答問題。校長鼓勵(lì)孩子讀了一萬字書后，遵守諾言變成大猩猩，把體育場變成游樂場。這樣看似奇怪的學(xué)校，其實(shí)都是孩子喜歡的，老師校長都那么真實(shí)，不以權(quán)威壓迫孩子，讓孩子充分表現(xiàn)自己，反而激發(fā)了孩子保護(hù)老師的善心，不讓校長發(fā)現(xiàn)黛西小姐笨。

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大英博物館展覽

呂章申編 / 北京時(shí)代華文書局

100件文物中的世界史。歷史就是人類產(chǎn)生和發(fā)展的歷史。當(dāng)人類學(xué)會(huì)制造工具時(shí)，便與動(dòng)物有了本質(zhì)性差別。隨著人類認(rèn)識(shí)的發(fā)展，工具不僅僅限定在生產(chǎn)領(lǐng)域，或表達(dá)宗教信仰，或彰顯權(quán)力強(qiáng)大，或融入情感寄托，或體現(xiàn)審美情趣，或成為交往工具……文物是當(dāng)時(shí)人類三重認(rèn)識(shí)維度的體現(xiàn)，也是我們重新審視過去的途徑。帝國的榮光最終隱沒于歷史的塵埃中，但文化宗教的植入力和持久性卻能戰(zhàn)勝強(qiáng)權(quán)，也推動(dòng)了多民族最終的大融合。文物的材料來源表明人類交往擴(kuò)大帶來泛地區(qū)的貿(mào)易網(wǎng)絡(luò)，反而又刺激人類冒險(xiǎn)探索更遙遠(yuǎn)的外部世...

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16歲

書評(píng)

匠人匠心: 用一生, 做好一件事

邱楊,丘濂,艾江濤等著 / 中信出版社

人是有記憶的，老物件、傳統(tǒng)戲承載著我們對(duì)過去的記憶與緬懷。當(dāng)看到頗有唐宋風(fēng)格的日本物件、獲知依舊存在的那些百年老店以及在銀座只做壽司的老先生時(shí)，由此了解到了日本的工匠精神。我們在故宮修文物的紀(jì)錄片，也讓我探尋到了紫禁城里現(xiàn)代工匠如何工作。而此書將我?guī)У搅烁鼮樨S富的工匠世界，他們因喜愛與執(zhí)著開啟了探究匠藝之門，因?qū)Ｗ⒂谝患露銦挸山承?，因?jiān)持傳承傳統(tǒng)手工工藝而克服種種困難。最終，這里有對(duì)古法的復(fù)制與繼承，有對(duì)古技的創(chuàng)新與發(fā)展，更有對(duì)藝術(shù)與實(shí)用的思考與探索。當(dāng)然，令人感傷的是現(xiàn)...

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16歲

書評(píng)

大英博物館世界簡史

（英）尼爾·麥格雷戈著，余燕譯 / 南京大學(xué)出版社

大英博物館是世界上歷史最悠久、規(guī)模最宏偉的綜合性博物館，并位居世界四大博物館之首。從其設(shè)立宗旨看，目的是向公眾開放，服務(wù)于人類。博物館的歷史物件如何能帶來啟迪、回看往事，探究當(dāng)時(shí)是我們需要深思的。馬克思曾說，人是歷史的劇作者，又是歷史的劇中人。這說明人類創(chuàng)造了歷史，歷史就是人類產(chǎn)生和發(fā)展的歷史，但個(gè)體又是歷史洪流中的一員，也被歷史所塑造。但如何展示人類的發(fā)展歷史與人類當(dāng)時(shí)的活動(dòng)呢？2010年，大英博物館和BBC廣播合作了一檔節(jié)目，從博物館選出100件藏品，范圍從大約200萬年...

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16歲

書評(píng)

Step into Reading 1: Jack and Jill and Big Dog Bill

Martha Weston / Randon House

看似words多，但高頻詞的反復(fù)出現(xiàn)，孩子讀下來并不困難，讀起來也很上口?？梢詫W(xué)習(xí)Jill bill hill、top stop plop符合phonics規(guī)律的詞匯，Up down的反義詞匯，以及體會(huì)more 、no more 的用法。從中，小朋友探究換位思考的問題，bill 拉著坐在雪橇上的Jack 和Jill 兩次上山很累，結(jié)果他們還提出more。bill罷工了，Jack和Jill體會(huì)到拉著上山的辛苦。最后，No more hill.Go home.