我的情況和樓主好像有點像。

本科：某外語大學(xué)英語專業(yè)8級+高口
雖然是英語專業(yè)，但是我們學(xué)的是英語語言文學(xué)，和教育關(guān)系不大。后來做英語老師了，覺得和師范類的同事還是不一樣的，所以在職讀了某師范大學(xué)的研究生，方向是英語學(xué)科教學(xué)。

對了，我是小學(xué)英語老師，8年班主任，這樣看起來，對孩子的英語應(yīng)該挺有一套了。畢竟教過無數(shù)小學(xué)生，親歷了他們7-12歲的成長。

但是，在孩子的英語啟蒙方面，我們屬于“起了個大早，趕了個晚集”吧，3歲多開始學(xué)英語，不晚吧，自信心過于強大，不相信任何機構(gòu)，多年來都是純自雞英語。而且特別反感幼兒小學(xué)生化，不參加任何幼小銜接班，主張以家庭為單位開展親子早教，算是非常重視閱讀了。

中文閱讀出生就開始了，英語閱讀則一頭扎進繪本的海洋不可自拔，（是繪本不是分級）很享受用繪本和孩子互動的氛圍，對孩子的閱讀秉持“不盤問，不翻譯”的原則，浸潤式地學(xué)英語。繪本的難度不一，所以有時候我們讀得很簡單，有時候讀得很難，沒有每個月定個目標那樣刷分級，現(xiàn)在回想起來就是很隨性，不講求效率。因此到目前小朋友還沒入章，預(yù)計三年級下差不多。沒什么可炫耀的，唯一就是童年是聽著無數(shù)故事長大的，算是無痛啟蒙了英語。

工作上面，公立學(xué)校的英語要求很低，要把班級的成績帶好，對我來說不是什么難事，挑戰(zhàn)不大。近幾年家長對老師的尊重和信任已不再如從前，彼此很多防備心，幾次不愉快后，我也不再愿意繼續(xù)做班主任了，責(zé)任太重，又吃力不討好。今年終于如愿退下來，只教英語。但教的學(xué)生數(shù)多，工作量絕不輕松。

私下里覺得，現(xiàn)在學(xué)校這個工作強度，怕是年紀再大些，會做不動，我很多同事都是一身病，這樣即使退休了，生活質(zhì)量也不高。所以想慢慢轉(zhuǎn)成自由職業(yè)后，再離開體制。

于是開始寫公眾號，小紅書，知乎還有小花生，前幾年老是斷更，一方面工作+育兒真心忙，再想做點副業(yè)，很難?？墒俏矣泻罴侔。瑧?yīng)該比其他人有條件吧，孩子快要長大了，我也要做點成績出來給她看才行，即使這條路走不通，我也要把孩子未來的小學(xué)3年記錄下來，順便把經(jīng)驗分享給有需要的人，怎么算都值！