自學(xué)Wonders GK 小結(jié)

家中小朋友情況：2019年10月左右,也就是她幼兒園大班時(shí)，正式開始學(xué)習(xí)Wonders GK, 目前已經(jīng)學(xué)習(xí)了 8個(gè)Unit, 歷時(shí)一年多，應(yīng)小朋友的要求，跳過(guò)最后兩單元，打算直接學(xué)G1。

Wonders 教材一直是我的心頭好，喜歡它內(nèi)容全面，配套資源豐富，對(duì)提高孩子的綜合能力大有幫助。另外，從英語(yǔ)教師的角度來(lái)看，這套教材對(duì)教師的指導(dǎo)和資源支持很棒，每一周的教案內(nèi)容就有100頁(yè)左右，這為我在家里教孩子提供了很大便利。于是在自學(xué)完另一套我很喜歡的教材《劍橋國(guó)際兒童英語(yǔ)1~4》后，我開始把Wonders GK作為主線教材。

因此，小朋友在學(xué)習(xí)Wonders GK 前已有一定英語(yǔ)基礎(chǔ)，聽(tīng)、說(shuō)、讀方面都有所準(zhǔn)備，因?yàn)槲艺J(rèn)為Wonders GK并不適合國(guó)內(nèi)零基礎(chǔ)孩子學(xué)習(xí)，所以我們?cè)陂_始英語(yǔ)啟蒙后的2年才開始學(xué)習(xí)GK，以下的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)都建立在這個(gè)前提之下。

Wonders每一周的配套資源特別多，我在家里學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)根據(jù)孩子的實(shí)際學(xué)習(xí)能力作出刪減，但相信仍然比外面機(jī)構(gòu)或民辦小學(xué)學(xué)習(xí)GK 涉及到的內(nèi)容要多。

以Unit 8, Week 1 為例分享下我對(duì)各板塊資源的使用情況

1. Big Book

這本基本算是市面上網(wǎng)課的主打內(nèi)容，但在家中卻是我用的最少的一部分。因?yàn)檫@本書每個(gè)單元的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，可能因?yàn)橄抻谡n時(shí)，大多數(shù)網(wǎng)課基本都是圍繞這本書而對(duì)其它部分提到的很少。

這本書里包括簡(jiǎn)單的自然拼讀知識(shí)（話說(shuō)外國(guó)教材的自然拼讀進(jìn)度慢得跟玩一樣，國(guó)內(nèi)小孩還要學(xué)中文的，沒(méi)那么多時(shí)間耗），這塊內(nèi)容由于家中小朋友已學(xué)過(guò)類似的拼讀教材（Oxford Phonics World等），因此Wonders教材的語(yǔ)音部分我基本是略過(guò)的。每周小單元里，還有幾個(gè)常見(jiàn)詞的認(rèn)讀，也非常簡(jiǎn)單。主課文一般是一篇含自然拼讀知識(shí)的短文，GK階段的這篇文章都比較簡(jiǎn)單，我一般只讓孩子讀一讀就帶過(guò)了。還有字母的書寫，在啟蒙階段也早就涉及過(guò)了。

唯一會(huì)停留的部分是寫話，國(guó)外的教材對(duì)寫話的指導(dǎo)不可謂不細(xì)致，按照一周計(jì)劃里會(huì)分成幾天給孩子示范、啟發(fā)、指導(dǎo)，從填完整一個(gè)句子開始，難度循序漸進(jìn)，很值得學(xué)習(xí)。因此，學(xué)完每個(gè)單元，我會(huì)讓孩子模仿例句寫幾句話，在這樣不知不覺(jué)地實(shí)踐中，孩子已經(jīng)了解了句子的結(jié)構(gòu)和組成部分，幾乎沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)因?yàn)閷懢渥佣械嚼Щ蠡蛭冯y，我想這就是收獲吧！

2. Literature Big Book

這是我非常喜歡的一本配套繪本，每個(gè)單元的內(nèi)容都很精彩，畫面也漂亮，但因?yàn)槭抢L本，用詞不會(huì)故意降低難度，因此不少詞老實(shí)說(shuō)我也得事先查好字典。按照教案，這本書可以作為聽(tīng)力輸入材料，相信其中優(yōu)美的語(yǔ)言不僅能深化孩子對(duì)單元主題的理解，也增加了審美的認(rèn)識(shí)。教案中每一頁(yè)都會(huì)有教法指導(dǎo)，并且也會(huì)提到有關(guān)的閱讀策略，因此這本書，我一般會(huì)分成兩天學(xué)習(xí)：泛聽(tīng)+精讀。這本書啃起來(lái)比較花時(shí)間，如果來(lái)不及，可以作為聽(tīng)力材料，但略過(guò)不學(xué)就太可惜了。

3. Retelling card

配套Literature Big Book課文，可以檢查小朋友對(duì)課文的理解情況，不過(guò)其實(shí)和外國(guó)幼兒園小朋友的口語(yǔ)水平差距肯定大，要她復(fù)述圖片內(nèi)容很困難，一般都是回答我?guī)讉€(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，然后跟讀一下復(fù)述句子。

4. 分級(jí)閱讀

Wonders 是分層教學(xué)做的很好的一套教材，針對(duì)不同層次的孩子會(huì)有不同的建議。每周學(xué)習(xí)內(nèi)容都會(huì)有配套閱讀材料，很值得孩子做朗讀訓(xùn)練。從Unit 1學(xué)到Unit 8, 會(huì)發(fā)現(xiàn)分級(jí)閱讀難度在逐漸提高，篇幅也越來(lái)越長(zhǎng)，但基本都控制在蘭斯值400以內(nèi)。外面也看到過(guò)這一板塊的錄播課，但以O(shè)n level為主。由于我們已具備一定的朗讀能力，所以選的是Beyond Level，覺(jué)得這是跳一跳能夠得到的難度。后來(lái)有段時(shí)間我工作忙，一周內(nèi)容全部自己教比較吃力，于是就把部分閱讀材料發(fā)給網(wǎng)課的外教老師，讓她幫我教，然后再利用這個(gè)寒假?gòu)?fù)習(xí)一次。

5. Read-aloud

這個(gè)部分難度相當(dāng)大，一般是一個(gè)較長(zhǎng)篇幅的故事，能聽(tīng)懂就不容易。我基本要每頁(yè)都解釋一下才能繼續(xù)下去。故事里面包含本主題想涉及的相關(guān)單詞，算是在語(yǔ)境里理解詞意吧。每周要理解的口語(yǔ)詞匯都比較難，學(xué)會(huì)了還要經(jīng)常在生活中用到才有可能被記住。

6. Your turn

這本配套練習(xí)非常簡(jiǎn)單，里面只有些少量語(yǔ)音知識(shí)圈畫，字母書寫，簡(jiǎn)單的閱讀理解勾選，不太適合我家小朋友。我們做了6個(gè)Unit后沒(méi)有再做過(guò)了。我們搭配使用了GK階段的Skill Sharpener練習(xí)冊(cè)，目前在向G1過(guò)渡。

小結(jié)：自己教Wonders可以涉及到這套教材的更多方面，并做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，但因?yàn)槲疫^(guò)于關(guān)注教授內(nèi)容，對(duì)教學(xué)手段的研究很少，基本就是按照教案建議的去做，由于上外網(wǎng)速度非常卡，所以沒(méi)有用與教材配套的網(wǎng)站資源，少了很多有趣的過(guò)程，簡(jiǎn)單的說(shuō)，就是噱頭不足，不是很能吸引小朋友，加上配套書面練習(xí)少，她沒(méi)有明顯感受到自己的進(jìn)步，成就感偏低。我想今后，我還會(huì)繼續(xù)學(xué)這套教材，但不再會(huì)是自己一個(gè)人教，可以利用一些G1的網(wǎng)課，和孩子一起學(xué)，避免太過(guò)單一的學(xué)習(xí)方式，因?yàn)镚1對(duì)她來(lái)說(shuō)會(huì)更有挑戰(zhàn)性，即使是主教材也能讓她有較多收獲，相信用外教+我這個(gè)中教結(jié)合的方式，能把下個(gè)階段的wonders學(xué)習(xí)之路走得更好。

補(bǔ)記：因?yàn)樾∨笥烟崃宋医o她上課時(shí)有點(diǎn)沒(méi)勁，我就在網(wǎng)上試聽(tīng)了兩家網(wǎng)店里的Wonders的錄播課，結(jié)果娃看了一點(diǎn)也沒(méi)什么興趣，反而說(shuō)：要不媽媽還是你給我上吧？我只是希望你再說(shuō)得有感情一點(diǎn)啊。由于備課量實(shí)在大了點(diǎn)，平時(shí)工作忙，我最后還是買了一份網(wǎng)課視頻，想下班沒(méi)力氣的時(shí)候偷個(gè)懶。但是看了幾段以后覺(jué)得，發(fā)現(xiàn)確實(shí)照搬是沒(méi)法吸引孩子的，可能還是要靠我事先觀看視頻，然后選出哪些片段值得精讀，哪些可以略過(guò)，有的地方還要停下來(lái)和孩子解釋，所以這個(gè)輔導(dǎo)的工作量不會(huì)減輕太多。

也曾經(jīng)外包給網(wǎng)上的外教上過(guò)其中的分級(jí)閱讀，但網(wǎng)上的外教一天課很多，其實(shí)大多數(shù)都沒(méi)有時(shí)間好好備課，并不太適合這個(gè)教材。所以要想孩子從這套教材里收益最多，老母親恐怕還是得繼續(xù)陪伴。