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圖畫書理論/閱讀寫作/教育戲劇

共56本書 ·10本有推薦語 適合男孩 , 中文書
我所閱讀過的，以及正在讀的

一加書單，發(fā)現(xiàn)自己居然看過不少專業(yè)類型的書，然后還是什么都不懂的小白……充分說明，書白看了……這些書會繼續(xù)看，慢慢看，細(xì)細(xì)品。就是喜歡，停不下來。

另有18本買回來沒拆封，等拆一本，再來添加一本。預(yù)計后年能拆……
更新于2020-12-14
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10個孩子打卡12次
閱讀年齡 14歲以上 (45.5%), 9-10歲 (18.2%)
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13個孩子打卡17次
閱讀年齡 9-10歲 (23.1%), 10-11歲 (23.1%)
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9個孩子打卡10次
閱讀年齡 14歲以上 (55.6%), 11-12歲 (22.2%)
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4個孩子打卡7次
閱讀年齡 14歲以上 (75.0%), 1-2歲 (25.0%)
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29個孩子打卡44次
閱讀年齡 14歲以上 (66.7%), 1歲以下 (6.7%)
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11個孩子打卡12次
閱讀年齡 14歲以上 (63.6%), 2-3歲 (18.2%)
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10個孩子打卡11次
閱讀年齡 14歲以上 (72.7%), 2-3歲 (9.1%)
《童年的秘密藏在繪本里》:有娃后，我的閱讀種類又多了一項——繪本。小小繪本，卻蘊(yùn)藏大智慧。繪本也和書一樣常讀常新。這幾年，我喜歡從故事和插畫來解析繪本，卻從未發(fā)現(xiàn)兒童心理學(xué)竟然會蘊(yùn)含其中。 其實仔細(xì)想想繪本故事中那些戳中內(nèi)心的細(xì)節(jié)，不正是自己和孩子在故事中找到自己，發(fā)現(xiàn)自己的過程嗎？ 《童年的秘密藏在繪本里》屬于相見恨晚的一本書。那些自己曾經(jīng)驚嘆的故事背后竟然會有兒童心理學(xué)來進(jìn)行支撐。 這本書對家長很友好，非常好讀。結(jié)合心理學(xué)來解析繪本故事，以及介紹相關(guān)心理學(xué)理論。每章結(jié)束時還貼心地為家長設(shè)計了有趣的親子互動游戲方案。 更貼心地是每章都用“你一定要知道”這個小版塊來敲黑板，劃重點。居然還用更直觀清晰的思維導(dǎo)圖來進(jìn)行章節(jié)總結(jié)。 這真是手把手教學(xué)，為學(xué)渣父母操碎了心。而且還有更操心的地方。這位超級無敵貼心的作者竟然還在書籍前勒口放了一個二維碼，掃碼就可以聽16節(jié)音頻課。 課程內(nèi)容圍繞家長常常感到焦慮的分房睡、兒童社交、家有二娃、孩子害怕、孩子撒謊、如何讓孩子愛學(xué)習(xí)，等等。 厲害，買一本書，送一門課。在知識付費的時代，贈送的課程內(nèi)容其實已經(jīng)超過這本書的售價了。 當(dāng)然，這本書可不是只為學(xué)渣父母操心。對于繪本愛好者和心理學(xué)愛好者來說，通過這本書能夠得到很多啟發(fā)。對于我來說，這本書就像一根線，把我之前學(xué)習(xí)的內(nèi)容都串起來，在那一個個恍然大悟的瞬間，我在繪本中看見了自己。
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原來是寫給青少年的閱讀指南，我倒是讀得津津有味。 “看到了著作之間的聯(lián)系，我們對它們的理解會更加深刻，故事的意義也會因此更加豐富。我們對新的作品有了一定的認(rèn)識，甚至也許會對舊的作品有新的認(rèn)識。”我讀書的時候特別喜歡將讀過的有相同或者類似的觀點的書都翻出來，把那些觀點都摘錄到一起來對比閱讀，這樣讀起來我會理解的更深刻。 而文學(xué)作品的互文性，其實這幾年我和涵涵讀圖畫書時也深有體會。最常見的就是“小紅帽”元素、“三只小豬”元素……或者同一作者在自己的作品中會隱藏一些在自己的其他作品中出現(xiàn)過的人物或者事件。而這些互文性就像一個個彩蛋，每每當(dāng)涵涵能夠獨自發(fā)現(xiàn)其中的奧秘時，她都會感到欣喜不已。 在“不要用眼睛去讀”這一節(jié)對我也有啟發(fā)?！驹谖铱磥恚挥懈髡叩乃悸纷?，才能真正理解作品的含義。這就是我常說的:不要用眼睛去讀。 我的意思是說，不要用今人固定的眼光去閱讀，而要回到故事發(fā)生的年代，用那個時代人的眼光去閱讀?！? 雖然這段我并不是完全贊同，但是以前的我確實喜歡站在上帝視角來俯瞰小說中的“眾生”，所以才會寫出許多激昂，甚至可以說是自以為是的書評。尊重作品寫作的年代背景，尊重故事中的時代背景，也是一個讀者應(yīng)該考慮的問題。 當(dāng)然閱讀的樂趣不就是一千個讀者就有一千個哈姆雷特嗎？能夠因為閱讀而引發(fā)屬于自己獨特的思考也是一種收獲。當(dāng)然，如果能隨著生活閱歷的豐富，再不時地檢視曾經(jīng)那些觀點，也算是一種進(jìn)步吧。 最后，再回到這本書，一本能夠給我?guī)黹喿x啟發(fā)的文學(xué)作品解讀類書籍?？吹阶髡吡谐龅臅刑峒暗摹伴喿x書目”，我覺得這確實是一本好書。多讀，多想，多實踐。方法只是錦上添花的事，多讀起來才是最扎實的基礎(chǔ)。
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1個孩子打卡1次
閱讀年齡 8-9歲 (100.0%)
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3個孩子打卡4次
閱讀年齡 14歲以上 (66.7%), 8-9歲 (33.3%)
正在讀這本時剛好聽了林文寶教授的線上直播課《理解兒童文學(xué)》，由于信息量太大，至今我也沒梳理清楚。而這本《淺語的藝術(shù)》是林良先生從作家的角度來論述了他對兒童文學(xué)的領(lǐng)悟和理解。 我這種普通的家長讀完這本書的收獲是淺顯地了解一下（不是這本書寫的淺，而是我理解的比較淺）如何分辨出“好”的兒童文學(xué)作品，及其好在哪里。以及閱讀兒童文學(xué)作品的意義又是什么。 其中對我有觸動的一段話是:“嫦娥奔月、吳剛伐桂的故事是不朽的，但是自從阿姆斯特朗登陸月球以后，關(guān)于月亮的神話的新創(chuàng)造，也完全不可能了。不只是月亮，甚至連人類沒到過的火星、水星、木星、土星的神話創(chuàng)造也不可能了，因為人類已經(jīng)能根據(jù)累積的科學(xué)知識，推測那些星球上大致情況了。換句話說，人類開墾了一大片幽深莫測的‘想象荒原’，使它變成平淡無奇的‘知識的街道’。” 這令我想起“驚奇之心”，想起了很多關(guān)于兒童的想象，關(guān)于兒童的感受的觀點。接下來林良先生又提到:“人類的‘知識的童年期’早就一去不回。這使一般的成年人覺得跟神話接近有些困難。但是人類中的每一個個體，‘知識上的童年’仍然是存在的，所以每一個人仍然可以在作為孩子的時候，充分享受到神話的美以及閱讀神話的樂趣。” 想說的話欲言又止，就這樣吧。在“知識的童年期”之后，此刻的自己依然能夠享受到閱讀童書的樂趣，也是一種幸福。
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64個孩子打卡135次
閱讀年齡 14歲以上 (63.1%), 7-8歲 (7.7%)
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46個孩子打卡107次
閱讀年齡 14歲以上 (51.0%), 7-8歲 (10.2%)
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