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數(shù)理化啟蒙

瀏覽1085.5萬 · 日志3115 · 想法1304 · 問答129
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14歲
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14歲
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分?jǐn)?shù)重要嗎？ 分?jǐn)?shù)重要或不重要，究竟是對(duì)誰而言呢？ 我小學(xué)第一次數(shù)學(xué)考試98，期末考試漏掉四道口算沒做。我媽對(duì)我咆哮然后撕掉了卷子。那時(shí)的恐懼傷心不知所措我至今記得。 然而我媽的態(tài)度并不會(huì)真的讓我從此就得到滿分。該錯(cuò)的、不該錯(cuò)的，依然錯(cuò)著，只不過每次沒考好時(shí)的恐慌伴隨著我從小到大。我一直以為這是正常的，直到我意識(shí)到自己并不完美的成績(jī)，依然被許多人羨慕著。 直到我意識(shí)到錯(cuò)誤是一種概率，它可以發(fā)生在任何地方。直到我意識(shí)到專注力是如此玄妙，而兒童的大腦功能并未發(fā)育完全。直到我意識(shí)到，考試中的錯(cuò)誤并不意味著一個(gè)學(xué)生的失敗，而是意味著ta尚有需要掌握的技能。直到我意識(shí)到，最有用的不是關(guān)注結(jié)果，而是關(guān)注過程。 有些牛娃可以次次滿分，那是人家的天賦或教育，都與我無關(guān)。我只知道，己所不欲，勿施于人。我小時(shí)候沒法控制自己不犯錯(cuò)，至少可以做到不去苛責(zé)自己娃犯的錯(cuò)。 娃是追求滿分的。滿分可以得到同學(xué)的羨慕和老師的夸獎(jiǎng)。我只能提醒他哪些錯(cuò)誤其實(shí)是可以避免的，并讓他自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。娃如今不能做到次次滿分，不過一學(xué)期綜合下來，他總會(huì)是班上前幾名。數(shù)學(xué)老師很盡責(zé)，教了很多防止低級(jí)錯(cuò)誤的習(xí)慣，他也在努力學(xué)習(xí)。 三年級(jí)的數(shù)學(xué)卷題量加大，他有一次沒做完，后來就有意提高了速度。除此之外最多錯(cuò)一題，還是題意有爭(zhēng)議的。他在進(jìn)步，并且是在他自己的節(jié)奏，自己的努力之下進(jìn)步。 我們都在學(xué)習(xí)。我學(xué)習(xí)如何做一個(gè)支持和幫助他的媽媽，他學(xué)習(xí)如何做他心目中的完美學(xué)生。這是我們“共同但有區(qū)別的責(zé)任”。我關(guān)注他的錯(cuò)誤所在，但他的分?jǐn)?shù)對(duì)我而言不重要。
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10歲
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關(guān)于普娃小學(xué)數(shù)學(xué)的一些想法 以下僅針對(duì)北京西城區(qū)普通孩子。其他地區(qū)、不同天賦孩子自行斟酌。 先擺一組背景數(shù)據(jù)。某西城區(qū)中考排名不錯(cuò)的初中（前三），年級(jí)450人左右，約80-100人可考入西城排名前4的高中；150名考入前六高中。 數(shù)學(xué)年級(jí)40-80名的孩子，假如其他學(xué)科也這個(gè)名次，那是不是可以推出孩子總名次可以穩(wěn)穩(wěn)排到80名以內(nèi)，進(jìn)而推出可以進(jìn)入西城四金剛。 前幾天剛結(jié)束的其中考試，初二，數(shù)學(xué)班級(jí)第3（非實(shí)驗(yàn)班），級(jí)部48，共11個(gè)班級(jí)。 再回頭看這名孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)軌跡。小學(xué)時(shí)期正是海淀黃莊瘋狂的時(shí)期，他也是從小奧數(shù)班里泡大的。下面就不說那些專屬名詞，用最直白的話來說。一周三小時(shí)，上的屬于中間檔次的班型。大概難度就是高于課內(nèi)，但不屬于競(jìng)賽班。一節(jié)課分幾個(gè)模塊，其中一個(gè)模塊是講高思導(dǎo)引。高思導(dǎo)引是分1-5星題。他所在的班型，只布置1-3星題目，壓根不布置也不講4-5星題，也不然給孩子做4-5星題。這位同學(xué)的水準(zhǔn)大概就是1,2星可以自主做，3星有些吃力，需要摳一下，但經(jīng)過努力可以做出來，聽老師講解自然也沒問題。 那么，根據(jù)上述材料，倒推出來，對(duì)于普娃來講，安穩(wěn)走校內(nèi)路線，走中考高考路線的，數(shù)學(xué)能達(dá)到高思導(dǎo)引3星水平，就可以校內(nèi)領(lǐng)先，成為佼佼者。 以此為前提，我們思考普娃如何學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)。主要是平衡校內(nèi)基礎(chǔ)、校內(nèi)培優(yōu)、淺奧/小奧、奧數(shù)的關(guān)系。 既然要想成為領(lǐng)先，校內(nèi)培優(yōu)必然是要達(dá)到的，根據(jù)我的淺薄認(rèn)識(shí)，教輔類的話，實(shí)驗(yàn)班、學(xué)霸的難度大概是需要的。然后，來看“奧數(shù)”相關(guān)。 一二年級(jí)，我看過高斯課本、舉一反三、學(xué)而思秘籍、奧數(shù)教程、華羅庚學(xué)校數(shù)學(xué)課本、大白本，三年級(jí)以上的高思導(dǎo)引我也看過。我感覺前三者，大概是屬于所謂的“淺奧”、“小奧”，或者說一種思維訓(xùn)練，不太稱得上奧數(shù)，難度和后幾種不可同日而語。從這個(gè)角度講，在時(shí)間能安排的開的情況下是，這幾種是可以看的。至于后幾種，那就看孩子的能力了。推進(jìn)的過程中，孩子接受的順利程度我想家長(zhǎng)是可以有清晰的感知的。 高思導(dǎo)引，對(duì)于咱們普娃來講，大概是需要外力幫助的，自己搞定的可能性不太大。但根據(jù)上面的案例，我們大概只需要搞到3星，因此曙光還是能看見的，也不用太焦慮，不用把目標(biāo)定的太高，也不用妄自菲薄，覺得孩子是普娃不適合搞奧數(shù)，也可以適當(dāng)玩一玩、練一練。 總結(jié)一下，普娃數(shù)學(xué)，我個(gè)人認(rèn)為，校內(nèi)為主，完成校內(nèi)培優(yōu)類教輔基礎(chǔ)上，視時(shí)間分配情況酌情安排一點(diǎn)“奧數(shù)”內(nèi)容學(xué)習(xí)。至于時(shí)間分配上，是要把有限的時(shí)間安排給戶外、運(yùn)動(dòng)、各類興趣愛好、閱讀、書法、語文、英語的，那就是另外的話題了。 或許也可以討論下超前學(xué)，超綱學(xué)，超前結(jié)合超綱學(xué)以及具體實(shí)操。實(shí)驗(yàn)班提優(yōu)訓(xùn)練 二年級(jí)數(shù)學(xué)·下 (RMJY) 學(xué)而思秘籍.小學(xué)數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)教程.4級(jí) 高思學(xué)校競(jìng)賽數(shù)學(xué)導(dǎo)引: 3年級(jí) 奧數(shù)教程·一年級(jí)(第七版) #親子教育# #數(shù)理化啟蒙# #學(xué)奧數(shù)#
11歲
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一大波國(guó)際編程教育資源！自雞必備 在《21世紀(jì)技能：為我們所生存的時(shí)代而學(xué)習(xí)》一書中，作者提出了21世紀(jì)最需要三大領(lǐng)域的技能： ◆ 學(xué)習(xí)與創(chuàng)新技能 ◆信息、媒介和技術(shù)技能 ◆生活與職業(yè)技能 作者還進(jìn)一步對(duì)這三大技能領(lǐng)域中包含的11種具體技能進(jìn)重組和濃縮，提煉出技能： ●批判性思考和問題解決能力（critical thinking） ●創(chuàng)造與革新能力（creativity） ●協(xié)作、團(tuán)隊(duì)工作與領(lǐng)導(dǎo)能力（collaboration） ●跨文化理解能力（cross-cultural） ●交流、信息與媒體素養(yǎng)（communications） ●計(jì)算與ICT 素養(yǎng)（computing） ●職業(yè)與學(xué)習(xí)的自立能力（career） 以上技能，與編程教育更深層的意義不謀而合。編程教育不僅能培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和動(dòng)手解決問題的能力，還有助于提升學(xué)生的創(chuàng)造力和革新力。 為大家整理了11款熱門編程學(xué)習(xí)工具 1、寫下你的第一個(gè)程序：一小時(shí)的編程輔導(dǎo) （Write Your First Program：An Hour of Code Tutorial） 描述：通過拖放模塊來學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)編程。這是一個(gè)類似游戲的、自我導(dǎo)向的輔導(dǎo)視頻講座，主講人包括比爾 ; 蓋茨和馬克 扎克伯格。學(xué)習(xí)重復(fù)循環(huán)（repeat-loops）、條件式（conditionals）和基本算法。有 37 種語言版本可供選擇。 適合年齡：4 歲以上 如何獲?。?https://csedweek.org/hourofcode/hourofcode 2、恐龍黛西（Daisy the Dinosaur） 描述：通過各種拖放命令，可以控制恐龍?jiān)谄聊簧咸琛Ｍㄟ^各種挑戰(zhàn)，孩子們將直觀了解排序、循環(huán)和事件等基本編程知識(shí)。 適合年齡：4 歲以上 如何獲?。篿Tunes 提供下載 3、Kodable 描述：讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)編程的基本元素。 適合年齡：5 歲以上 如何獲?。篿Tunes 提供下載 4、我的世界（Minecraft） 描述：運(yùn)用編碼模塊，帶史蒂夫或艾利克斯在我的世界探險(xiǎn)。 適合年齡：6 歲以上 如何獲?。? https://csedweek.org/mc 5、跳房子（Hopscotch） 描述：通過編程讓角色移動(dòng)、接近、互相碰撞，并利用晃動(dòng)、傾斜 iPad 甚至朝 iPad 大叫的方式來控制角色。還可以創(chuàng)造自己的游戲，并馬上發(fā)送給他人。 適合年齡：7~14 歲 如何獲?。篿Tunes 提供下載 6、愛麗絲（Alice） 描述：一款教學(xué)生在 3D 環(huán)境下進(jìn)行編程的免費(fèi)教育軟件。它允許學(xué)生在創(chuàng)造動(dòng)畫影片和簡(jiǎn)單的視頻游戲的背景下，學(xué)習(xí)基本的編程概念。 適合年齡：8 歲以上 如何獲?。?https://www.alice.org/index.php 7、編程繪畫一小時(shí)（Hour of Drawing with Code） 描 述：可 汗 學(xué) 院 課 程，教 你 學(xué) 會(huì) 用 編 程 語 言（Java 和 Processing.JS）畫圖形。 適合年齡：8 歲以上 如何獲?。? https://www.khanacademy.org/computing/ hour-of-code/hour-of-drawing-code 8、Scratch 描述：麻省理工學(xué)院多媒體實(shí)驗(yàn)室出品。構(gòu)成程序的命令和參數(shù)通過積木形狀的模塊來實(shí)現(xiàn)，用鼠標(biāo)拖動(dòng)模塊到程序編輯欄即可。運(yùn)用該程序，學(xué)生可以創(chuàng)造自己的互動(dòng)性故事、游戲和動(dòng)畫片，并在網(wǎng)上社區(qū)與他人分享。 適合年齡：8~16 歲 如何獲?。? https://scratch.mit.edu/ 9、Tynker 描述：以一種有趣、形象、富有想象力的方式，發(fā)展兒童的計(jì)算機(jī)思維和編程技能。該程序被美國(guó)的 8000 多所學(xué)校用于計(jì)算機(jī)編程教學(xué)。 適合年齡：9~11 歲 如何獲?。篿Tunes 提供下載 10、編程學(xué)院：編程一小時(shí)（Codecademy） 描述：通過互動(dòng)性的指導(dǎo)，包括相關(guān)的小測(cè)驗(yàn)和幻燈片，學(xué)習(xí) Java 語言的基本知識(shí)。 適合年齡：14 歲以上 如何獲?。?https://www.codecademy.com/ courses/hour-of-code-en/0/1 11、應(yīng)用程序發(fā)明家（App Inventor） 描述：麻省理工學(xué)院出品。類似 Scratch，但是比Scratch 和 Tynker 更厲害的地方在于，可以無限提供你寫應(yīng)用程序所需的各種訪問的途徑、函數(shù)和其他編程要素。 適合年齡：16 歲以上 如何獲取： https://appinventor.mit.edu/explore 相關(guān)知識(shí)延申： 開展編程教育國(guó)家的做法 英國(guó)：編程教育進(jìn)入國(guó)家課程 2014年，新版英國(guó)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)發(fā)布，其中的一個(gè)重大改變就是計(jì)算機(jī)成為英國(guó)5-16歲孩子A的必修課。自此，英國(guó)也成為了G20中第一個(gè)將編程教育納入國(guó)家核心課程的國(guó)家。 從2014年開始的編程活動(dòng)是一個(gè)獨(dú)立的、非營(yíng)利的活動(dòng)，由英國(guó)政府發(fā)起，旨在鼓勵(lì)全國(guó)人民開始學(xué)習(xí)編程，提升人們對(duì)于計(jì)算機(jī)編程的意識(shí)和興趣。它以學(xué)習(xí)建立一個(gè)以莫希怪獸為主題的乒乓球比賽游戲的形式引入編程教育。 這個(gè)乒乓球游戲總共分為五大模塊，在每一模塊的練習(xí)中都有莫希怪獸為使用者指引相應(yīng)的步驟操作，而只有前一模塊的練習(xí)全部通過之后才能解鎖下一個(gè)模塊的學(xué)習(xí)。 韓國(guó)：一起來編程 2013年，韓國(guó)最大的搜索網(wǎng)站Naver也啟動(dòng)了一項(xiàng)名一起來編程（Let's Play Software）教育活動(dòng)。 學(xué)生可以在放學(xué)后學(xué)習(xí)編程的課程，學(xué)習(xí)內(nèi)容包括編程的基本原則和Scratch、App inventor、伽利略開發(fā)板等編程工具的應(yīng)用。在課程中，學(xué)生通過不插電活動(dòng)進(jìn)行編程基本原則的學(xué)習(xí)， 軟件開發(fā)專家也會(huì)和學(xué)生們進(jìn)行溝通交流，向他們講述軟件開發(fā)人員生動(dòng)有趣的工作經(jīng)歷，并讓學(xué)生體驗(yàn)開發(fā)人員的職業(yè)生涯。 在韓國(guó)最大的科學(xué)節(jié)上，一項(xiàng)編程任務(wù)是做漢堡。游戲程序與物理輸入設(shè)備相連，學(xué)生通過按按鈕的方式為小廚師設(shè)定動(dòng)作命令，拿面包、加生菜、加西紅柿、加奶酪;讓學(xué)生體驗(yàn)到鼠標(biāo)和鍵盤操作之外的全新編程體驗(yàn)。通過玩編程游戲，孩子們可以感受到這些東西原來也可以這么有趣啊！ 新加坡：移動(dòng)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)校 2014年11月，新加坡信息通訊發(fā)展管理局（IDA）推出信通局巴士實(shí)驗(yàn)室，40輛巴士被改裝成有計(jì)算機(jī)和工作站的移動(dòng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室。現(xiàn)在，配備高科技教學(xué)設(shè)備的巴士已經(jīng)開進(jìn)偉林小學(xué)等學(xué)校，并有望未來兩年服務(wù)來自80所小學(xué)的16,000名學(xué)生。 在移動(dòng)實(shí)驗(yàn)室環(huán)境中，學(xué)生不僅可以在一個(gè)小時(shí)內(nèi)構(gòu)建簡(jiǎn)單的工具機(jī)器人，還能了解Scratch編程模塊，并嘗試自己編程。通過在巴士里操控機(jī)器人和自制電路玩具等寓教于樂的方式，促使學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)產(chǎn)生興趣。 新西蘭： 這里有個(gè)會(huì)上癮的編程網(wǎng)站，編碼復(fù)仇者，網(wǎng)站是由新西蘭一家創(chuàng)業(yè)公司創(chuàng)辦的在線編程學(xué)習(xí)平臺(tái)。該網(wǎng)站內(nèi)所有的課程均可以免費(fèi)學(xué)習(xí)，而且簡(jiǎn)單易懂。網(wǎng)站采用寓教于樂的教學(xué)方式，案例生動(dòng)有趣，編程難度逐步提升，非常適合中小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)。 該平臺(tái)的課程設(shè)計(jì)十分靈活，學(xué)生可以在任何時(shí)候開始和暫停學(xué)習(xí)。即使你是第一次學(xué)習(xí)編程也不會(huì)覺得難以理解，因?yàn)樗鼤?huì)一步一步地指導(dǎo)你。 學(xué)生在學(xué)會(huì)每一項(xiàng)任務(wù)后，都可以創(chuàng)建自己的App、游戲和網(wǎng)站。 最后，在學(xué)生完成本課時(shí)所有學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，會(huì)獲得;編碼復(fù)仇者;頒發(fā)的電子勛章，而且他們可以把自己制作的網(wǎng)頁放入;編碼復(fù)仇者的維基（Wiki Jr）頁面中去。這樣，學(xué)生相當(dāng)于是在開發(fā)自己的產(chǎn)品、分享自己的產(chǎn)品。 美國(guó)： 編程教育進(jìn)入更多中小學(xué);編程一小時(shí);活動(dòng)是由非營(yíng)利組織Code.org發(fā)起的，該活動(dòng)致力于在更多的學(xué)校推廣計(jì)算機(jī)科學(xué)教育，并為女性和就業(yè)率低的有色人種學(xué)生提供學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的機(jī)會(huì)。 該平臺(tái)所有教程提供超過30種語言的版本，學(xué)生不需要注冊(cè)或登陸即可嘗試編程一小時(shí)活動(dòng)。 自2014年起，編程一小時(shí);成為一項(xiàng)全球性活動(dòng)，吸引了全世界數(shù)百萬人參加。僅在2013年12月到2014年12月間，美國(guó)已有2萬名從幼兒園到十二年級(jí)的教師開設(shè)了Code.org的編程課。 各個(gè)州的教育決策者也已經(jīng)開始給計(jì)算機(jī)科學(xué)設(shè)定與數(shù)學(xué)和物理等基礎(chǔ)課程相同的學(xué)分，不再將其作為選修課來對(duì)待。目前，美國(guó)已經(jīng)有9個(gè)州將編程課程列為必修課。 文章來源于網(wǎng)絡(luò)，圖文版權(quán)歸原作者所有如有侵權(quán)，請(qǐng)后臺(tái)聯(lián)系刪除
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