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兒童心理健康

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人民日?qǐng)?bào)發(fā)布：不同年齡段孩子的心理特點(diǎn)和養(yǎng)育重點(diǎn)（13-14歲） 萬事萬物，皆有其規(guī)律可循，孩子的成長(zhǎng)也是一樣。 如果家長(zhǎng)能把握好孩子成長(zhǎng)路上的養(yǎng)育重點(diǎn)，孩子便能脫穎而出，真正地贏在起跑線上。 ? 13歲孩子：自我性格糾結(jié)的一年 13歲的少年在奔向青春的大道上會(huì)突然來個(gè)轉(zhuǎn)向或者急剎車。 他一改12歲時(shí)的陽(yáng)光、沉穩(wěn)，再度陷入糾結(jié)的狀態(tài)。 不愿與人交往、內(nèi)向、有點(diǎn)退縮，不愿被別人窺探。 他雖然不喜歡與成年人打交道，但看待問題已經(jīng)有了自己的獨(dú)到見解。 這時(shí)的他開始懂得克制自己，不會(huì)吃起來沒完沒了，基本上能做到按時(shí)上床睡覺。 雖然他這時(shí)的性格陰郁、悲觀、隱秘。 可是，在動(dòng)手方面，他們頻頻閃現(xiàn)靈光，喜歡敲敲打打，自己動(dòng)手修理和制作東西。 總體來說，13歲的少年已經(jīng)明顯顯露出青春期少年的特點(diǎn)。 ? 14歲：充滿朝氣和意外的一年 當(dāng)他從擰巴的13歲邁入14歲的年齡時(shí)，在這個(gè)充滿生氣的一年，你會(huì)看到角色多變的少年。 他熱愛學(xué)校，熱愛與人交往，愿意讓自己的生活變得十分充實(shí)。 14歲的他包容性更強(qiáng)，而不再像一年前那樣，對(duì)看不慣的事情也較少大肆批判。 盡管14歲的孩子具備這么多優(yōu)點(diǎn)，但不能忽視這時(shí)候有些男孩和女孩會(huì)接觸毒品。 在性方面，14歲的青少年由于沒能獲得足夠的知識(shí)與信息，會(huì)遇到意外懷孕、墮胎等諸多問題。 這時(shí)候，家長(zhǎng)如何面對(duì)和管教孩子在性方面的問題是非常必要和棘手的事情。 好在14歲的青少年絕大部分都會(huì)表現(xiàn)出更強(qiáng)的責(zé)任感，這是值得讓人欣喜的事。 養(yǎng)育孩子是父母的必修之路，更了解孩子，才能更好地成為他的人生引導(dǎo)者。 #親子教育# #和孩子一起成長(zhǎng)# #習(xí)慣培養(yǎng)# #健康成長(zhǎng)#
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人民日?qǐng)?bào)發(fā)布：不同年齡段孩子的心理特點(diǎn)和養(yǎng)育重點(diǎn)（10-12歲） 萬事萬物，皆有其規(guī)律可循，孩子的成長(zhǎng)也是一樣。 如果家長(zhǎng)能把握好孩子成長(zhǎng)路上的養(yǎng)育重點(diǎn)，孩子便能脫穎而出，真正地贏在起跑線上。 ? 10歲：孩子行動(dòng)力顯著增強(qiáng)的一年 孩子給人的感覺，就仿佛9歲和10歲之間真的有個(gè)分水嶺。 一旦跨過去孩子就登上了一座新的山峰，來到一個(gè)全新的地域，進(jìn)入了一個(gè)全新的從10歲到14歲的成長(zhǎng)周期。 當(dāng)然，有些孩子在這片新地域里還站不太穩(wěn)，他們尚未做好充分的準(zhǔn)備。 總的來說，10歲孩子的日子比9歲時(shí)好過多了，尤其是他可以“做更多的事情”了。 10歲的孩子是一個(gè)行動(dòng)力強(qiáng)的孩子，而不是一個(gè)樂于思考的孩子。 隨便一個(gè)簡(jiǎn)單的事情就能帶給他很大的快樂，比如說晚飯后可以出去玩、沒有家庭作業(yè)、光顧一個(gè)兒童樂園。 懼怕的情緒少之又少，以前怕狗、怕黑的孩子，現(xiàn)在自然而然不再害怕這些了。 10歲孩子最常見的情緒表達(dá)，是生氣。 這夠讓你意外吧？ 這個(gè)心滿意足的、樂于合作的、可愛的小小10歲孩子，生起氣來，那叫一個(gè)火山爆發(fā)，又快又猛，甚至又踢又咬。 如果他能控制得稍微好一點(diǎn)，他會(huì)張口大罵、會(huì)哇哇大哭、也會(huì)一邊狠狠跺著腳一邊哇啦哇啦罵著回到自己屋里去。 盡管10歲的孩子也會(huì)氣得哭，不過總的來說他們覺得“都多大了，哪能哭呢”，所以，這個(gè)年齡的眼淚是最少的。 一個(gè)男孩子可能很堅(jiān)定地告訴你：“要是割破了哪里，或者他們不帶我去哪里，我才不會(huì)哭”，可是如果爸爸死了，他還是會(huì)哭的。 剛才還雨淚滂沱的孩子，轉(zhuǎn)眼就可以這么淡定地跟你侃侃而談。 悲傷有時(shí)候會(huì)令他們落淚，不過不常有，他們倒是更容易被氣得大哭。 10歲孩子可能會(huì)傷心，當(dāng)然通常不會(huì)傷得太深。 如果誰(shuí)傷他的心，有些孩子會(huì)“哭著回家” ； 也有些孩子裝得若無其事，很快鎮(zhèn)靜下來，掩飾自己的難堪。 ? 11歲：處于動(dòng)態(tài)，狀態(tài)不穩(wěn)定的一年 11歲的孩子在自我照料和日常作息方面，不會(huì)刻意做有規(guī)律的事情。 在情緒方面，叛逆的苗頭已經(jīng)生長(zhǎng)。 11歲的孩子自我意識(shí)在成長(zhǎng)，獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)，反復(fù)無常是常態(tài)，家長(zhǎng)要予以理解。 在活動(dòng)與興趣愛好方面，對(duì)抗性增強(qiáng)，不愿獨(dú)自玩耍 。 在學(xué)校，開始十分嚴(yán)格地要求老師，老師們也面臨挑戰(zhàn)。 ? 12歲：青春期初期各項(xiàng)特征凸顯的一年 12歲孩子自我照料和日常作息已讓大人省心不少，負(fù)面情緒減少是這個(gè)年齡的主要特點(diǎn)。 他們自信獨(dú)立、善解人意，并有了自我主張。 在人際關(guān)系方面，與家人關(guān)系緩和，異性之間不再排斥，同時(shí)興趣廣泛，偏愛集體活動(dòng)。 對(duì)學(xué)生生活充滿了熱情，甚至熱情過度。 在道德方面，他們多了一絲思考，少了一絲沖動(dòng)。
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人民日?qǐng)?bào)發(fā)布：不同年齡段孩子的心理特點(diǎn)和養(yǎng)育重點(diǎn)（1-3歲） 萬事萬物，皆有其規(guī)律可循，孩子的成長(zhǎng)也是一樣。 如果家長(zhǎng)能把握好孩子成長(zhǎng)路上的養(yǎng)育重點(diǎn)，孩子便能脫穎而出，真正地贏在起跑線上。 ? 1歲：幫孩子建立安全感的一年 我們總說：孩子3歲以前是很重要的。雖然孩子長(zhǎng)大之后，很少會(huì)記得3歲以內(nèi)的事。 但是事實(shí)表明，3歲以前的經(jīng)歷，即使孩子不記得，也會(huì)對(duì)孩子一生產(chǎn)生巨大的影響。 大約在1歲半到2歲半，孩子會(huì)反復(fù)地穿梭于“和順期”與“執(zhí)拗期”之間。因?yàn)楹⒆舆@時(shí)候成長(zhǎng)迅速，這些周期也相對(duì)短一些。 面對(duì)這個(gè)時(shí)候的孩子，父母應(yīng)多給予陪伴與關(guān)注，孩子的安全感就會(huì)得到滿足，便能為未來的性格發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。 心理學(xué)家阿德勒就曾說： “我們每個(gè)人來到這個(gè)世上，都在窮極一生追求兩樣?xùn)|西：安全感和價(jià)值感。” 因此，如果孩子幼時(shí)，尤其是1歲左右，能在家人的陪伴和呵護(hù)下成長(zhǎng)，孩子便會(huì)形成極具安全感的性格。 這樣的孩子，不會(huì)患得患失，也不會(huì)過分敏感，在成長(zhǎng)的道路上，也會(huì)更加自信。 此外，他也提到，如果孩子哭鬧，一定要多抱抱孩子，不要不理不睬。 換句話說，擁抱對(duì)于孩子來說，是一個(gè)建立安全感非常重要的“舉動(dòng)”。 孩子一歲的時(shí)候，家長(zhǎng)要多陪孩子，無論是陪孩子玩，還是在安撫孩子的時(shí)候，家長(zhǎng)都要給孩子一些“回應(yīng)”，幫孩子確立自己的“存在感”和“安全感”。 這樣孩子才會(huì)感知到，自己是被愛著的，才不會(huì)處處表現(xiàn)得很驚慌。 ? 2歲：“不”字當(dāng)頭，培養(yǎng)孩子幽默感的一年 2歲開始，孩子開始有自我的意識(shí)、意愿、意圖。 但他們不懂得表達(dá)，甚至他們自己也不明白自己的意圖。 對(duì)待這么小的寶寶，管教技巧主要以疏導(dǎo)、繞道為主。 安全第一，不要告訴孩子不許玩不許碰。父母需要把該鎖起來的鎖起來，該扣好蓋子的扣好蓋子。 摸索孩子的生活規(guī)律，在孩子陷入可能導(dǎo)致壞情緒的陷阱之前，采取恰當(dāng)措施，比如讓孩子吃飽、睡覺、帶到其他地方玩等。 把孩子的很多“壞行為”，理解成孩子探索、學(xué)習(xí)的求知行為。 比如你教孩子搭積木，他卻偏要推倒你的成品，不肯跟你學(xué)。 這時(shí)，你應(yīng)該把他的行為理解為：他現(xiàn)在對(duì)積木倒塌時(shí)的現(xiàn)象更感興趣，他在琢磨推與倒之間的關(guān)系。 當(dāng)孩子2歲時(shí)，也是培養(yǎng)孩子幽默感的關(guān)鍵一年。 家長(zhǎng)要試著發(fā)現(xiàn)孩子的“幽默感”，支持孩子的“任性”，讓孩子能表達(dá)自己。 就像很多古靈精怪的孩子，在遇到一些不知所措的情況時(shí)，會(huì)忽然地說句“小大人”一樣的話，一下子就“暖場(chǎng)”了，大家都笑呵呵的。 其實(shí)，家長(zhǎng)們可以讓孩子觀看一些“趣味性”的電影，動(dòng)畫片，或者幫孩子拓展自己的興趣點(diǎn)，讓孩子思維更加活絡(luò)，對(duì)各種事物都有“獨(dú)特見解”。 讓人開心是一個(gè)神奇的能力，如果孩子能擁有這樣的能力，家長(zhǎng)不要壓抑孩子的天性。 ? 3歲：培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力的一年 3歲孩子友善平靜，比較有安全感，易于接受，也樂于分享。 在3歲的時(shí)候，他一向強(qiáng)硬的拒絕態(tài)度減少了，取而代之的是分享或者依賴，但他也能體會(huì)到自己的成長(zhǎng)和能力的增強(qiáng)。 他在肢體動(dòng)作的控制上，已經(jīng)相當(dāng)成熟和舒暢。他步伐穩(wěn)定，急轉(zhuǎn)彎也不費(fèi)勁，語(yǔ)言能力也發(fā)展得更好。 清華校長(zhǎng)曾說： 我們未來需要的是有創(chuàng)造力的孩子，而那些只會(huì)做題不會(huì)思考的孩子，在未來注定會(huì)被淘汰。 三歲開始，孩子便天馬行空，開始在有了一定認(rèn)知后，用更多感官感受周邊的環(huán)境。 甚至很多時(shí)候，孩子的創(chuàng)造力，是在“胡鬧”中完成的。 像包餃子的時(shí)候，孩子們開始了自己的創(chuàng)意比賽，各種小動(dòng)物的餃子新鮮出爐。 又像吃飯時(shí)，有的孩子非要把火腿和烙餅交替“壘起來”，做個(gè)“大漢堡”。 很多家長(zhǎng)，光是想到面粉滿屋、餐桌凌亂的這些畫面就頭疼，于是開始阻止孩子。 但其實(shí)，這才是孩子“創(chuàng)造力”培養(yǎng)的關(guān)鍵期。 如果家長(zhǎng)們善于引導(dǎo)孩子，鼓勵(lì)孩子，讓孩子畫畫、捏泥巴、編故事，哪怕是玩面粉。 孩子都能養(yǎng)成積極思考、極具創(chuàng)造力的思維模式。 #親子教育# #素質(zhì)培養(yǎng)# #和孩子一起成長(zhǎng)# #習(xí)慣培養(yǎng)#
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