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小學(xué)學(xué)習(xí)

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試著用男人育兒思維對(duì)待娃。這幾天出差在外的爸爸回來(lái)過(guò)周末。隨著娃上初中，我越來(lái)越強(qiáng)烈意識(shí)到我一直以來(lái)的育兒思維和方法得改一改。孩子再成長(zhǎng)，方法自然不能一成不變。內(nèi)在環(huán)境和外在環(huán)境都在變。 碰著娃娃同學(xué)媽媽跟我說(shuō)他的娃娃出去大學(xué)參觀一日活動(dòng)，娃娃答應(yīng)媽媽到了地點(diǎn)給媽媽發(fā)條信息，娃娃沒(méi)發(fā)，爸媽這邊著急給娃打去電話，娃娃沒(méi)接，也不回信息。直到晚些時(shí)候娃娃打來(lái)電話是問(wèn)媽媽要解手機(jī)兒童鎖的密碼，要玩游戲。我的娃娃早早二三年級(jí)就已經(jīng)自己出門(mén)去哥哥家，一待一周了。這些事對(duì)我自然是不算事。安慰了同學(xué)娃媽說(shuō)孩子自己適應(yīng)社會(huì)的第一步。媽媽不用擔(dān)心。我娃娃最開(kāi)始去哥哥家，睡前會(huì)給我打電話說(shuō)想媽媽（現(xiàn)在回憶起來(lái)竟還有點(diǎn)甜蜜。）哈哈哈。這樣的想念隨著娃長(zhǎng)大，不會(huì)再有了。只有這點(diǎn)回憶了。 我越來(lái)越能接受他獨(dú)立于我。其實(shí)無(wú)論我接不接受這一天都會(huì)到來(lái)。只不過(guò)一個(gè)是我主動(dòng)改變心境，一個(gè)是等到某一天，他告訴我，他不想再讓我管這管那。不如占取主動(dòng)權(quán)。有時(shí)候會(huì)感覺(jué)為了娃娃做了這么多，娃娃卻說(shuō)我又沒(méi)讓你做這么多，這種無(wú)力感。例如有一天，我說(shuō)我辛辛苦苦給你找到的資料，你看看吧？不看，我又沒(méi)讓你找這些資料。此時(shí)，情何以堪。我學(xué)會(huì)安慰自己，其實(shí)這也是尋求獨(dú)立的一種表現(xiàn)，不再依附我的安排，自然會(huì)有一天，娃娃說(shuō)我今天不想寫(xiě)語(yǔ)文，我寫(xiě)點(diǎn)數(shù)學(xué)不行嗎？這行不行？計(jì)劃型媽媽特別怕不按計(jì)劃來(lái)，就出現(xiàn)沖突。我已經(jīng)接受并且高高興興的說(shuō)行，今天就搞點(diǎn)數(shù)學(xué)。家衛(wèi)老師，我多次提到這位老師，偶爾刷到他的視頻，覺(jué)得這樣的班主任要是我兒子班主任該多好啊?？赡苁且?yàn)槲胰狈@樣的松弛感吧？他說(shuō)7080后喜歡一切按部就班，不敢冒險(xiǎn)。從小就接受不打無(wú)準(zhǔn)備之仗，機(jī)會(huì)是給有準(zhǔn)備的人，這兩句話我們一定很熟。孩子需要一些應(yīng)對(duì)突發(fā)事件，隨機(jī)應(yīng)變的能力。不至于突擊考試，覺(jué)得沒(méi)準(zhǔn)備，心理上畏懼，考不好的概率大大增加。甚至情緒上會(huì)接受不了這場(chǎng)考試的成績(jī)。其實(shí)這樣的成績(jī)也許才是真實(shí)水平。 老師在同學(xué)家家訪時(shí)，跟那位同學(xué)媽媽說(shuō)：我們班一直穩(wěn)定的孩子有兩個(gè)，是其中之一是我娃娃。聽(tīng)到同學(xué)媽媽轉(zhuǎn)述的時(shí)候，心里挺開(kāi)心的。娃娃偶爾一次沒(méi)考好，老師也不會(huì)把他叫到辦公室教育，老師也給了他持久的信心。 娃娃小學(xué)整個(gè)階段，每一次大小考，擇?？?，期末考，畢業(yè)考之前兩天，我們會(huì)跟往常一樣，碰著周一考，周末仍然給玩二十分鐘游戲，也從未復(fù)習(xí)過(guò)。玩游戲也不是為了放松，就是為了給孩子一種心理暗示，沒(méi)有一場(chǎng)考試特別重要，一切如常，有沒(méi)有考試都一樣。有一次考試后，問(wèn)孩子緊不緊張？娃娃說(shuō)考試前有點(diǎn)緊張的?；緵](méi)問(wèn)過(guò)孩子關(guān)于考試情況，甚至不特意給孩子加油打氣。我也不知道這么做是對(duì)是錯(cuò)，只是嘗試告訴他人生長(zhǎng)著呢，一場(chǎng)考試不重要。既然不重要就沒(méi)必要區(qū)分跟平時(shí)的單元考試。 叉題了，說(shuō)回哪呢？哦，說(shuō)回?zé)o準(zhǔn)備。不是，說(shuō)回這位老師，又讓我想到聽(tīng)過(guò)有句話，計(jì)劃性越強(qiáng)的媽媽越容易焦慮。也許這位老師作為班主任，也作為一名爸爸對(duì)于孩子教育情況。孩子上了初中，甚至高中更多的任課老師和班主任男性居多。不像小學(xué)，也許已經(jīng)是為了孩子心理教育做準(zhǔn)備，沒(méi)人再注重孩子那些小細(xì)節(jié)，誰(shuí)說(shuō)了一句臟話要報(bào)告老師等等，孩子只管大踏步的成長(zhǎng)。 我跟娃爸抱怨說(shuō)上了初中，每天早上六點(diǎn)一刻就要起床，45就要到校，晚上還要晚自習(xí)，好辛苦。娃爸說(shuō)這有什么辛苦？對(duì)啊，我初一就已經(jīng)開(kāi)始住校，不住校的孩子得五點(diǎn)半起床，騎半小時(shí)車到學(xué)校，娃爸更慘，要翻過(guò)一個(gè)山頭，一個(gè)半小時(shí)才到校，常常從天黑走到天亮。 我跟娃爸抱怨說(shuō)晚上回來(lái)還要寫(xiě)作業(yè)，到十點(diǎn)多才能睡覺(jué)。娃爸說(shuō)這也是一種鍛煉。他本來(lái)也是十點(diǎn)才睡。 娃爸說(shuō)得對(duì)，苦難塑造韌性。并且批評(píng)我慈母多敗兒。我接受批評(píng)。娃爸為什么就情緒穩(wěn)定？我就不能？我反思了一個(gè)問(wèn)題，干預(yù)越多，越容易被結(jié)果所困。是不是必須要徹底放手才行？也不是吧，小苗不修不直吧。為什么？我也只是這么猜想，我實(shí)踐完全放開(kāi)和半放開(kāi)會(huì)分別是怎樣的結(jié)果呢？但是不要被結(jié)果所累?；蛘弑惠浾搸?。例如初一是道分水嶺類似的話。。。數(shù)學(xué)要不要提前學(xué)這樣的問(wèn)題。一定要有自己的觀點(diǎn)，這樣的觀點(diǎn)是基于娃娃自身的特點(diǎn)，爸媽自身的認(rèn)識(shí)等等。再不濟(jì)就什么都不做，就當(dāng)把結(jié)果當(dāng)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，一個(gè)盲盒。初一上完就知道沒(méi)提前學(xué)是什么結(jié)果。。 好了，咖啡喝完了，也不給免費(fèi)續(xù)，就說(shuō)到這?；丶摇?我要跟爸爸學(xué)習(xí)，什么事先別急著往壞處想。娃娃的成績(jī)好壞對(duì)于爸爸來(lái)說(shuō)，好他也高興，不好，他也高興。他也覺(jué)得所有娃娃的事都沒(méi)多大點(diǎn)事。同時(shí)叫我過(guò)好自己的日子。別操心成績(jī)和他的成長(zhǎng)。他會(huì)長(zhǎng)的好好的。
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