鑫鑫之火

2013

發(fā)布于 2025-08-10

不報(bào)

不是特別有必要吧。小學(xué)語文分類下來，也就是字詞，閱讀理解題，作文，搞定了也沒必要報(bào)班。說實(shí)話，課外的這種班其實(shí)作用不大，效果也不是很明顯。娃小學(xué)六年都沒報(bào)過任何補(bǔ)習(xí)班或者擴(kuò)展班，語文全靠閱讀。如果真的搞不了，那就只能報(bào)了

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特別沒必要小學(xué)語文補(bǔ)習(xí)班有三類：
1.大語文
2.寫作文
3.閱讀輔導(dǎo)
說實(shí)話，都沒有報(bào)的價(jià)值。
1.大語文，如果有毅力從一跟到六，大語文可以作為喜歡語文的興趣吸引，畢竟大語文更多是講故事。市面上諸多大語文，細(xì)研究就會發(fā)現(xiàn)，淺嘗輒止，線索不清。
2.寫作文
曾經(jīng)我們出現(xiàn)過一個年級800人竟然有19人寫同一素材的作文的現(xiàn)象。這都是因?yàn)樗麄儓?bào)了同一個輔導(dǎo)班，而輔導(dǎo)班并不是提高寫作能力，而是讓孩子們背套路，讀范文。這類似于飲鴆止渴，看似提高快，其實(shí)長期影響寫作能力。寫作沒別的方法就是思考+寫...

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我又來攪場子看到大部分都說不報(bào)。所以挺一下報(bào)的。??報(bào)和不報(bào)都各有道理。最大的問題是孩子喜歡又很想學(xué)的情況下，我不知道攔的意義在哪里。

實(shí)話說呢，語文一定是個慢工。報(bào)咱就讓這個班發(fā)揮出最大的作用。絕不是一個沒有下文的結(jié)束。
1.和孩子一起感受學(xué)習(xí)語文的樂趣。多鼓勵，發(fā)現(xiàn)孩子在培訓(xùn)班里的每一點(diǎn)小進(jìn)步，變著花樣地夸。還得言之有據(jù)，別讓娃覺得咱又“俗”又“假”。比如，“我發(fā)現(xiàn)你的朗讀水平提高不少??！這個字、這個字，我還是聽了你讀的才知道是發(fā)這個音?！?br/>2.培養(yǎng)孩子復(fù)盤的能力。每次課后和孩子聊...

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不報(bào) 我個人認(rèn)為是不用報(bào)的。因?yàn)檎Z文的基礎(chǔ)知識部分主要靠的是日常積累，從小時候的親子閱讀過渡到自主閱讀后，在課外閱讀中也可以借用學(xué)校的語文學(xué)習(xí)方式，標(biāo)注生字，讀音，組詞，擴(kuò)句等等作為語文學(xué)習(xí)擴(kuò)展的一種方式。

而牽涉到答題技巧，考試方法，閱讀理解題的做題思路等內(nèi)容也是可報(bào)可不報(bào)，這些只要上課認(rèn)真聽講做好筆記，老師課上應(yīng)該都有反復(fù)交代的。

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看這廣告，一堆貌似教育類的“專有名詞”堆砌在一起，就把你唬的一愣一愣的了？報(bào)個寂寞。就是多讀書，多讀書，多讀書。
字詞不能自己抓么？對不？課本后面的一類字二類字還有組詞，多給孩子聽寫聽寫。
文言文古詩不能他自己背么？對不？再卷一點(diǎn)兒，會背的再要求會默寫。還不夠么？
把字一定寫好。
其他就是再多閱讀閱讀。
反正我娃就這么逆襲的。從90出頭逆襲到100。沒報(bào)班，不過廢媽，但是放心。

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報(bào) 報(bào)不報(bào)班，看你想要什么了，如果只是課內(nèi)打基礎(chǔ)、提分沒必要，家長督促好讀背默，不行再買點(diǎn)基礎(chǔ)練習(xí)回來做做足夠了，把更多時間留給閱讀吧

我家自己是報(bào)了班的，報(bào)的是古文從唐詩宋詞講到論語，現(xiàn)在在學(xué)四書的一些選篇，其實(shí)我不是沒能力教，但一來周末也想偷個懶，二來授課老師娃很喜歡，就跟著學(xué)了，只不過最近換老師了，娃的學(xué)習(xí)興趣有所下降，可能學(xué)完這期我們也回歸家庭讓娃自己讀書了，反正古文基礎(chǔ)我覺得也打夠了，目前看大部分古文都不需要注釋手到擒來

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報(bào) 我們是在四升五的暑假開始給孩子報(bào)的語文，為了小升初吧，但有一點(diǎn)原因也是因?yàn)橥藓芟矚g這個老師，老師的講課很吸引人。我也聽過她的網(wǎng)課，確實(shí)比較有意思吧。大語文呢，我感覺沒有必要上什么地面課，孩子視力好，報(bào)個網(wǎng)課或者聽聽音頻，對于孩子拓展知識面，把文史哲結(jié)合到一起，培養(yǎng)閱讀興趣還是挺不錯的，但是花太多時間沒必要。我家孩子聽音頻聽完了思泉大語文，孩子很喜歡竇昕的課，說只聽他的，因?yàn)橹v的好。但我覺得這主要還是和孩子喜歡歷史做了大量歷史啟蒙有很大關(guān)系，就比如孩子了解歷史，大語文就可以把文...

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先考慮孩子的基礎(chǔ)是否扎實(shí) 我隨便想到的……符合以下三種情況之一的可以報(bào)：
1. 校內(nèi)語文老師沒有經(jīng)驗(yàn)，是第一次帶班，第一次帶一年級，或者從來沒有帶過畢業(yè)班的。新老師本身沒有錯，但是絕對有不足。如果發(fā)現(xiàn)課堂上內(nèi)容并不能做到面面俱到，可以報(bào)這種基礎(chǔ)班。
2. 平時精讀做得少，家長沒時間引導(dǎo)或者不會引導(dǎo)的，可以報(bào)精讀或者寫作班。作用上：有引導(dǎo)的精讀課＞做閱讀練習(xí)冊＞泛讀。
3. 想把孩子交出去自己輕松幾個小時的。哈哈哈

大語文內(nèi)容的班不建議報(bào)。和應(yīng)試有關(guān)的可以選擇報(bào)

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不報(bào) 前面那些涉及語文基礎(chǔ)的內(nèi)容
網(wǎng)上可代替的可太多了
b站就有很多
搜下一大把
作文什么的還得靠娃大量閱讀適量精讀想寫好作文不是一節(jié)兩節(jié)課能搞定的
多讀多寫自己不能偷懶想靠老師單方面講講課就提升作文水平不現(xiàn)實(shí)
其實(shí)詩詞古文什么的媽媽有空帶著讀一讀（不用深度解讀多讀尤其古文讀得多才有開竅的可能）如果前期不曾接觸過直接聽老師講課也夠嗆而且網(wǎng)上有很多可以代替的課程免費(fèi)的也很香 ??????

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不報(bào) 我孩子的語文不好，比數(shù)學(xué)和英語成績要低一個檔次，三年級開始跟了兩年的學(xué)而思大語文，感覺老師講的不錯，但孩子多半也是看熱鬧，結(jié)果就是眼睛廢掉，成績依然沒啥起色。孩子五年級暑假時，hold不住就給孩子報(bào)了個班。然后看老師上課的內(nèi)容基本就是提前講背初中的古詩，閱讀理解的答題套路和作文。孩子比較反感我給她報(bào)的這個補(bǔ)習(xí)班，然后加上大量的背誦的內(nèi)容，她也都很抗拒，完成的很不好。15節(jié)課上完就趕上了雙減政策，不讓老師開班補(bǔ)課，所以就沒再上了。現(xiàn)在回頭來看，其實(shí)15節(jié)課下來孩子自身抗拒的原因...

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