首先聽說讀寫的能力是基礎(chǔ)能力，和課內(nèi)也并沒多少重合。我們也是今年幼升小，最近還沒測，之前的star測試是5.0，但今天入校指導日里看到新小朋友們至少聽說都很好非常棒的。你說你們中文要是能自主閱讀文字書了，難道語文課就不上了嗎? 其實并沒很大沖突。
今天入校會里聽到學校是把education和examination分開，重前者。其實在家的目標也是這樣，無論哪方面都應(yīng)該注重的是能力的培養(yǎng)而非考試或者說只是學科知識的獲得。我們在中英的閱讀引導上，除了興趣的滿足外，主要希望通過閱讀能力的提高，來獲得邏輯思維能力，思辯能力，還有好奇和求知欲專注力等等，而非只是做為學科來學習中文和英文，所以不背單詞，不做題，不摳語法，甚至也很少精讀和拓展寫作。我覺得做為學科，學校和老師更有經(jīng)驗也會有更好的安排，家長不要亂來。"雞血"的方向上，我們都是盡量輕學科知識而是注重軟性能力和學習習慣效率的培養(yǎng)。
話說回來，如果孩子能力比較強，課內(nèi)內(nèi)容覺得很簡單不想聽這也很正常。每個孩子能力不一樣，再小的班級也有很多人老師需要關(guān)注整體水平，所以我的意見是孩子在覺得自己能力可以的情況下，不聽就不聽，無所謂的，沒必要強迫認真聽講浪費時間。因為我自己從小到大都是基本不聽課的，我喜歡自學，因為花費時間更少效率更高。但我從小到大都是年級第一遙遙領(lǐng)先那種。所以可以交給孩子自己去實踐嘗試，有人可能不聽就真的學不會（以前知道的只是皮毛），然后成績下降或者怎樣，偶爾一段時間的失敗經(jīng)歷也可以幫小孩認清自己。
我來說說
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