

五歲還不到學(xué)齡,不用刻意高強(qiáng)度地練習(xí)寫字?!皩憽逼鋵?shí)應(yīng)該是最后一步要求,不管是字母,數(shù)字還是漢字,首先是要有熟悉的整體視覺(jué)印象,然后才能把腦子里的圖像轉(zhuǎn)化成筆下具體的符號(hào),這是需要過(guò)程的,不推薦低齡小朋友專門練習(xí)寫字。
我家孩子很愛(ài)畫畫,她在很小的時(shí)候就把字當(dāng)圖形來(lái)畫,雖然沒(méi)刻意教過(guò),不知不覺(jué)也會(huì)了很多。我們刻意寫的方面多半是通過(guò)練習(xí)冊(cè)實(shí)現(xiàn)的。
所以我覺(jué)得這個(gè)年齡段用趣味性比較強(qiáng)的英文和數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)最好,比單純學(xué)寫字更好,還可以順便學(xué)知識(shí),訓(xùn)練思維。
比如evan moor的卷筆刀數(shù)學(xué)和拼寫系列
數(shù)學(xué)(幼兒園2本+小學(xué)6本)
拼寫(幼兒園2本+小學(xué)6本)
還有新加坡數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)(總共9本,其中幼兒園有3本)
還有高頻詞兒童詩(shī)作業(yè)紙(需要資源的可以私我)
再補(bǔ)充一個(gè)數(shù)字的練習(xí)冊(cè),日本《公文式教育》系列,雖然有些媽媽覺(jué)得它比較刻板,但其實(shí)它對(duì)幼兒數(shù)感的培養(yǎng)是很有幫助的。
這些成體系的專項(xiàng)練習(xí)冊(cè),可以讓孩子單獨(dú)練習(xí)某一方面的技能,還能擴(kuò)大詞匯量,比單純讓孩子練字更好操作,家長(zhǎng)在孩子書寫的時(shí)候稍微有點(diǎn)要求就好了,比如寫錯(cuò)的要求改正,寫得特別凌亂的要求重寫。