怎么帶四五歲左右孩子識字

關(guān)于識字，我們也算是“過來人”了吧～

目前5歲半，識字量800+，還有一些字可能單個不認識，但是放到詞語、句子、文章里，他是能讀出來的。像小羊上山第四級的篇目，他基本上是能自己讀的（不過篇幅長的話不一定有耐心讀完）。平常做數(shù)學題也能自己讀題。
之前目標是一年級入學前識字量達到1000+，現(xiàn)在看來肯定沒問題，還有一年呢，打算提高目標到1500或2000。

關(guān)于識字方法，先說我的結(jié)論：
抓住孩子的識字關(guān)鍵期。對于三歲左右小娃，可以先象形字啟蒙，帶孩子畫一畫象形字，講講字背后的故事，生活中帶著認認字，玩玩字卡游戲。但是不強求，不著急。
四五歲孩子可以通過字卡，識字教材，分級閱讀教材等工具系統(tǒng)地認字，在生活中和閱讀中認字也很有必要。但過程可以有趣些，比如玩組詞造句游戲，字卡爭奪賽，字卡打地鼠等等。認完后鼓勵孩子去讀故事，或者用幾個字編故事。
同時，我覺得父母應該去了解一些字的歷史，在孩子混淆同音字，形近字的時候，可以講講字源，字形演變，字的歷史故事，幫助他區(qū)分。當然，也可以用順口溜，畫圖，編故事等方法。
另外，我覺得四歲以上孩子把晨讀習慣培養(yǎng)起來真的會受益匪淺！！不一定非早上讀，早上起不來就放學回來讀也行。重點在于讓孩子開口朗讀。前期孩子不識字，就家長帶讀一句，孩子跟讀一句。一開始孩子堅持不了太久，就五分鐘十分鐘，慢慢拉長時間。至于讀啥，三四歲的話讀《聲律啟蒙》《三字經(jīng)》《千字文》《日有所誦》《萬里童謠》還有古詩詞，以及好詞好句，短篇的現(xiàn)代文等等～堅持下去，不僅無形之中會積累很多好詞好句，滲透了國學啟蒙，也鍛煉了普通話和表達力，而且！買大字版的書用來晨讀，邊讀能邊認識很多字！

我們堅持晨讀一年半了，每天15分鐘左右中文和15分鐘左右英文?？雌饋聿⒉欢啵且荒甓嗟臅r間，我們讀了《三字經(jīng)》《千字文》六七遍，古詩讀了100來首（只讀不要求背），讀完了《晨讀337》一年級，《聲律啟蒙》也讀了快5遍了…另外，《日有所誦》讀了兩本，《直映認字》配套的閱讀書讀到了第三本，現(xiàn)在中文晨讀基本上他都自己能讀了。

關(guān)于識字，我們的歷程是這樣的：
3歲左右，下了洪恩識字app，有一兩個月很喜歡玩，玩到了150多個字，但是換在其它地方很多字還是不認識，而且游戲形式比較單一，后面就不愛玩了。
3歲半，買了《小羊上山》，讀給他聽的時候，偶爾指認一些簡單的字，發(fā)現(xiàn)第一級的字他基本認識，于是鼓勵他自己讀，每次讀都給他拍視頻，發(fā)動全家鼓勵他，第一級他很痛快地讀完了。但是第二級書的篇幅長了些，他沒有耐心從頭讀到尾，于是我和他一起，一人讀一頁，讀完做后面的練習。這時識字量150-200左右了。
3歲9個月左右，我準備正兒八經(jīng)教他識字，想著從象形字開始教，買了《漢字是畫出來的》書和《畫說漢字》卡片，可是這要求我要做很多功課，去查字源字形，查字背后的故事，我的時間精力不夠。而且因為很多字他已經(jīng)會了，所以也沒耐心聽我講，一本書沒學完，也不了了之了。
4歲左右，買了《一畝寶盒》全套，聽說這是一套不錯的分級教材，讀了預備級，一級，二級，也認識了一些字，里面的字卡被我們拿出來，掛在家里，偶爾認一認。但是我總感覺自己沒有發(fā)揮出《一畝》的價值，想要整理一下使用思路，后面幾級就一直沒打開。
4歲以后，把他放幼兒園去了，老師發(fā)了分級閱讀繪本，也會教他們認認字卡，要求他們回家認讀打卡，我們也跟著認了認。但是沒有反復復習，有些字也是轉(zhuǎn)頭就忘。
因為3歲8月才開始給他英語啟蒙，讀幼兒園以后，既要顧著英語，又要完成學校任務，他的時間緊張了很多，所以識字就被我擱下了。
4歲2月，我們開始晨讀。買了《日有所誦》《三字經(jīng)》《小學生必背古詩詞》等，每天跟讀20分鐘左右，要求他指讀。
后面一直沒有特意教過識字，但是～從1歲多開始，我們一直有堅持閱讀，家里中文繪本1000+冊，他每天都會纏著讓我讀，偶爾繪本上有大個的字，或者遇到某個他會的字，我會讓他認一下。
就這樣，到5歲，發(fā)現(xiàn)他不知不覺積累了500以上的識字量，應該說是無痛的，因為我總覺得我還沒開始教識字。
5歲以后，識字量更是漲的很快～因為已經(jīng)有了幾百識字量了，所以在閱讀的時候以字帶詞，很快就又認識了幾百字。

明年要讀小學了，也是時候系統(tǒng)地教一教識字了，所以買了《四五快讀》和《直映認字》，計劃兩個交替著使用，前期先把已經(jīng)會的快速過一遍，后面再放慢腳步教，同時用上字卡時不時認一認，玩玩游戲，同時再讓他讀一讀直映配的故事書，年底爭取識字量1000+，并且慢慢過渡到自主閱讀。

總結(jié)我們做得好的方面：
1.堅持了晨讀。從一開始每天讀一兩首古詩，5分鐘左右，到后面國學+童謠一起讀。從一開始全部要我一字一字指著帶讀，到現(xiàn)在基本由孩子自己讀。
2.堅持親子閱讀。從10個月左右開始給孩子讀繪本，到現(xiàn)在，近5年沒有間斷過。有時候孩子突然認識了一些字，問他在哪認識的，他會說在哪本書上看到過，我都會很驚訝，因為真的是無心插柳柳成蔭。
3.沒有功利性地帶孩子識字。雖然我心里對他的識字是有目標有計劃的，但是我不會把它變成任務套在孩子身上，比如“每天學習5個字”…我覺得這樣對孩子來說，識字會變得很機械很功利。對于學齡前孩子來說，識字量真的不重要，實習過程中孩子“無痛”，更重要！所以，盡可能生活中識字，閱讀中識字，游戲中識字…（小學生就另當別論哈）
4.少“考考”孩子，多和孩子玩，多鼓勵孩子。識字過程中我們做得不夠好的地方：
對字的起源、演變等“字史”引導不夠。一字一文化，一字一歷史，早期從甲骨文引入象形字的認識還是很有必要的，可以讓孩子更明白字的意思，以后不那么容易寫錯別字。

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以上。