孩子開學(xué)升三年級(jí)了，越來越質(zhì)疑家長(zhǎng)，該怎么引導(dǎo)呢？

我家寶貝今天開學(xué)也上三年級(jí)了。這段時(shí)間也經(jīng)常聽小盆友說：“媽媽，你也該多讀點(diǎn)科普書，補(bǔ)充一下知識(shí)了”、“媽媽，你的單詞量都被我趕超了”、“媽媽，你這么干費(fèi)力不討好”!話語間顯現(xiàn)出來的嫌棄有時(shí)都讓我無地自容，而同時(shí)也在為小盆友的成長(zhǎng)而感慨。
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一方面，三年級(jí)的學(xué)生了，自主意識(shí)越發(fā)強(qiáng)烈，很多的方面表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自主意愿，比如作業(yè)不需要家長(zhǎng)檢查了、編程等課程的學(xué)習(xí)堅(jiān)持自己來做，輕易不選擇求助了……這時(shí)候我覺得首先應(yīng)該相信孩子，支持他的選擇，收起家長(zhǎng)的各種不放心，大膽的讓孩子去嘗試，給與他自己去探知和實(shí)踐的信心，然后告訴他，粑粑麻麻會(huì)是他最堅(jiān)強(qiáng)的后盾，當(dāng)遇到困難時(shí)，尋求自我解決的想法和行動(dòng)是對(duì)的，但也不要忘記，求助父母，接受家人的建議和經(jīng)驗(yàn)也是解決困難的一種方式。

其次孩子的成長(zhǎng)也要求家長(zhǎng)培養(yǎng)意識(shí)的成長(zhǎng)，更要求自身的成長(zhǎng)。比如學(xué)習(xí)方面，我覺得孩子說得對(duì)，即便是成年人，我們也要每天堅(jiān)持去學(xué)習(xí)才能有進(jìn)步，學(xué)習(xí)不僅僅是孩子的任務(wù)，而是我們每個(gè)人一生應(yīng)該秉持的好習(xí)慣，更是我們應(yīng)該為孩子樹立起“活到老、學(xué)到老”的理念的榜樣，所以我接受孩子的批評(píng)和建議，盡量抽時(shí)間和孩子一起讀書、看紀(jì)錄片，和他進(jìn)行討論，盡量和他保持一致的步調(diào)，至少為自己能平等的與他對(duì)話，了解他的世界而努力。同時(shí)你的自律和自我管理的行為也會(huì)潛移默化的影響到孩子，讓孩子體會(huì)到你陪伴他成長(zhǎng)的誠意和激勵(lì)他進(jìn)步的動(dòng)力。

再次我們要培養(yǎng)孩子的批判性思維，讓他們有不輕易隨大流、堅(jiān)持自己意見的意識(shí)就應(yīng)該接受他們的質(zhì)疑，讓他們從“原來大人也不是啥都知道!”、“原來粑粑麻麻也會(huì)犯錯(cuò)”的“沾沾自喜”中慢慢整理出自己解決問題的思路，培養(yǎng)起自我實(shí)踐的能力。家長(zhǎng)也可以從一個(gè)天天嘮叨、高高在上的領(lǐng)導(dǎo)者轉(zhuǎn)換成為默默支持、積極參與的合作者。這種轉(zhuǎn)化對(duì)于孩子和家長(zhǎng)來說都是很重要的。

當(dāng)然孩子的轉(zhuǎn)變也不是瞬間就能完成的，自律意識(shí)的缺失，時(shí)間管理意識(shí)的薄弱，生活經(jīng)驗(yàn)的缺乏，都還需要家長(zhǎng)給與很好的引導(dǎo)、監(jiān)督和鼓勵(lì)。在這些方面我覺得首先要和孩子一起做好時(shí)間和事件的規(guī)劃，讓他逐漸形成自律和自我管理的意識(shí)。比如剛過去的這個(gè)暑假，每天早晨一起床，我就和兒子一起規(guī)劃一下今天大體的任務(wù)有哪些，大約在什么時(shí)段完成比較合適，然后晚上會(huì)逐項(xiàng)的檢查一下今天計(jì)劃的完成程度，做一個(gè)小小的總結(jié)，為第二天的規(guī)劃做好準(zhǔn)備。第二、孩子規(guī)劃好的項(xiàng)目我都全力配合，不拖拉，不找借口搞特殊，為孩子樹立規(guī)律作息、嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)劃的意識(shí)。三是孩子沒能完成規(guī)定項(xiàng)目時(shí)，要讓他自己承擔(dān)相應(yīng)的后果，不為孩子的延遲、錯(cuò)誤埋單，讓他們體會(huì)成長(zhǎng)的代價(jià)。

說到這一點(diǎn)，請(qǐng)容許我離題吐槽兩句。前兩天收兒子班級(jí)的暑假實(shí)踐作業(yè)（ppt電子版的假期生活作業(yè)），發(fā)現(xiàn)很多的粑粑麻麻都在抱怨這項(xiàng)作業(yè)就是老師布置給家長(zhǎng)的，這么小的孩子連電腦還不會(huì)用，又怎么會(huì)做ppt呢?甚至有些家長(zhǎng)在老師說要交作業(yè)的當(dāng)天才急匆匆的給孩子趕制作業(yè)，半夜交作業(yè)的時(shí)候，還不忘懺悔一下時(shí)間緊，沒給孩子做好作業(yè)，感覺很對(duì)不起孩子。當(dāng)時(shí)我就很納悶，老師什么時(shí)候說這項(xiàng)作業(yè)是布置給家長(zhǎng)的了?你大包大攬的把孩子的作業(yè)做了，孩子領(lǐng)你的情嗎？一個(gè)暑假六十多天，你不和孩子早早地規(guī)劃，督促孩子完成作業(yè)，臨到交作業(yè)了，你卻表現(xiàn)得比孩子還著急。每到假期末了，就如期上演的補(bǔ)作業(yè)的史實(shí)災(zāi)難大片到底是孩子造成的，還是家長(zhǎng)導(dǎo)致的?作為家長(zhǎng)是不是更應(yīng)該好好的反思一下?你到底要為你眼中永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的孩子操心到幾時(shí)？而由于你的“大包大攬、臨危不懼和優(yōu)秀的救場(chǎng)能力”，孩子又要到幾時(shí)才能懂得如何去獨(dú)立的面對(duì)自己的責(zé)任?
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當(dāng)然在面對(duì)困難和自己的錯(cuò)誤時(shí)，孩子可能又會(huì)表現(xiàn)出一些沮喪、委屈等負(fù)面情緒，這時(shí)候就需要我們陪著孩子靜下心來，給與他們鼓勵(lì)，和他們一起分析原因，尋求解決的方法，讓他們逐漸積累起戰(zhàn)勝困難的信心和經(jīng)驗(yàn)。

其實(shí)每個(gè)孩子在成長(zhǎng)中都要經(jīng)歷不同的階段，作為家長(zhǎng)我們需要做的就是適應(yīng)他們成長(zhǎng)的不同階段，及時(shí)調(diào)整好與孩子相處和溝通的方式，長(zhǎng)者的身份只是我們給與孩子各種生活經(jīng)驗(yàn)的資質(zhì)證明，更是我們給與他們成長(zhǎng)動(dòng)力的榜樣?！胺攀?”對(duì)于家長(zhǎng)來說不僅僅是一句口號(hào)，更需要我們和孩子更好的去磨合與實(shí)踐，作為生活上的老師，培養(yǎng)孩子自立自律自強(qiáng)的品格和能力才是最為重要的。當(dāng)然我也只是一個(gè)還在育兒路上摸索的媽媽，也還需要向大家學(xué)習(xí)更多的育兒方法和心得。以上僅是一點(diǎn)個(gè)人愚見，與大家共勉!