怎么知道孩子基礎是否扎實？

我來談談我自己的思路吧！

我兒子今年上二年級，我只能從他的學習經歷來分析一下學習的扎實不扎實。

語文我也理不太清思路，期盼高手作答。

就談談數(shù)學吧。數(shù)學是我兒子的強項，大部分的題目，我覺得他學的還比較扎實。舉幾個例子來說。

1.一年級有一道填空題，18里面有（）個十，8個（），因為當時他是唯一的一個100分，他的答案是1，一。如果是1，1或一，一都不對。他解釋的也很正確，阿拉伯數(shù)字表示的是數(shù)量，而漢字表示的是位數(shù)。這就說明概念是非常清楚的。

2.一些陷阱題，如15個人玩老鷹抓小雞游戲，抓到五個小雞，還剩幾個小雞？正確15-1-1-5＝8。曾經以前做過類似的題目，談到每句話都要認真讀，一是要了解表面的條件，二要體會隱藏的條件，當題目以另外一種形式出現(xiàn)在卷子上的時候，他就能夠準確的答出，這我認為也是掌握了這種讀題和判斷的能力。

在這里有些家長會認為這些陷阱題沒用，包括我家先生，強烈譴責出題人的變態(tài)，但我卻總跟我兒子講數(shù)學是一門嚴謹?shù)目茖W，包括以后你學的物理和化學都要用一絲不茍的態(tài)度來對待。每一個字，每個條件都要仔細的分析。

3.不扎實的例子。二年級錯了一個判斷，一個點和兩條線一定能組成一個角，他判斷為正確的。這就是最典型的學習不扎實，看看課本的原文是怎么說的吧？

從一個點起用尺子向不同的方向畫兩條筆直的線就畫成一個角。

類似公理定理，一個字都不能錯，是因為它每一個字都有它嚴謹?shù)臄?shù)學含義，同時要體會到不滿足這個條件會出現(xiàn)什么結果？相同的方向360度也是角，只不過他們還學不到；筆直的線，曲線是不能購成角的。如果概念真的弄清楚的話，這種題是根本不會錯的。

我認為到了高年級如果數(shù)學出現(xiàn)問題的話，一定是小的時候，這些基本的概念真的是沒有弄得特別清楚，只不過考試不可能面面俱到，沒有考到他的薄弱點，等知識串在一起的時候才會發(fā)現(xiàn)基礎不牢，但是又說不清楚到底薄弱在哪里。