“有哪些教師真正觸動了你，影響了你呢？”

高中讀的一所很普通的中學，因為擴招，許多上不了一中二中的中等成績學生到了這所學校，把曾經(jīng)不太好的名聲慢慢拉起來了。
因為擴招學生，許多老師也是現(xiàn)招的，我高一的語文數(shù)學政治歷史物理老師，都是剛剛大學畢業(yè)的學生，和我們差不了幾歲。

印象最深的是語文老師，個子不高，不茍言笑，但是教案做得特別認真，上課也很盡心。
很多學生不好好學習，但是我心無旁騖，我是要考大學的。
因為從小喜歡語文，所以我學這門課最認真，也最用心，很快就和老師熟識了。

年輕老師上課會和我們分享很多故事，自習課也會帶來讀者借給學生看，讀《讀者》的習慣差不多就是那時候養(yǎng)成的。
我平時還喜歡抄寫好言好句，喜歡的也會用在作文里，老師會夸獎，就更激勵我寫。
高三，我的語文作文能力達到了讀書時期的巔峰。最風光的一次，是一次考試的作文幾乎拿了滿分，被幾個老師拿去班級里讀給學生聽。那時候沒有意識把試卷復印留存下來，也沒時間抄寫下來，慢慢的，就忘了那篇作文寫的啥了。

因為這位老師的鼓勵和指導，我高中三年的作文寫的偏向于抒情文。但是復讀那年再按照這樣的模式寫，就拿不到高分了，所以迫不得已，慢慢學著寫議論文，轉變挺不適應。
這個結果就是，復讀一年后，我?guī)缀醪粫懳恼铝?。后面大學四年，也幾乎沒有再寫，內心的想法和情緒無處宣泄，感覺自己慢慢迷失了。

直到工作，認識先生后，用扣扣聯(lián)系得多，才慢慢恢復記錄。那時候基本上都是車轱轆話和抒情抒發(fā)，一篇文章堆砌很多很多字，自以為很好，現(xiàn)在都沒眼回頭看。
比起讀書時，寫文章的激情和能力下降了很多。又加上戀愛工作，話說的多，情緒疏解的多，并不需要用文字緩沖。

再次拾起來寫作，是2017年。高中畢業(yè)12年后，我才找回原來的路，越寫越順手，越寫越舒服。
這些年恍惚忘了是誰帶給我寫作之光，回憶里還是甜的，謝謝楊圓圓老師。多年不聯(lián)系，也不知道您現(xiàn)在何處。

想起來高考后，我的分數(shù)只夠三本，當時的語文老師說：你的語文很好，又有寫作熱情，可以選個三本讀中文系。大學里繼續(xù)寫作，試試投個稿啥的，畢業(yè)后做編輯也挺好的。
那是第一次，有人和我說起來所謂的職業(yè)規(guī)劃。忘了我當時有沒有和父母溝通這些事，當年很堅決的決定復讀，也就沒考慮這些事兒。

其實復讀那年的壓力很大。也許是第二年高考熱情不足，也許是再來一年很累了，也許是換了個學校不適應，最后還是只考了個三本，很失落的進了大學。
如果高三當年就直接讀大學，會不會有不一樣的故事。
人生沒有如果。至少五年后，這個選擇帶給我人生的一個轉折點，就是遇到先生了。
自此看來，過去雖有遺憾，結果終歸是好的。