娃有機會進尖子班，去還是不去？

我們這里初中是沒有實驗班的，如果有，恐怕都是under the table，不是公開的，或者學(xué)校從某些渠道發(fā)布消息讓去考試，或者通過某些機構(gòu)進行考試選拔。而高中，各學(xué)?；径加袑嶒灠啵锌汲龇趾?，考生可以去心儀的學(xué)校，根據(jù)分數(shù)看是否能進實驗班，這個程序是公開的。比如擁有最美校園的牛校，有各種名目的實驗班，每個班的錄取分數(shù)都不同。其實也就一兩分、兩三分的差距，真能通過兩分判斷哪個孩子更有前途嗎？而且里面卷得很嚴重，至少有三個朋友跟我說不要去這樣的學(xué)校，好幾個娃已經(jīng)抑郁了…

我家跟著9年義務(wù)教育走，認為小學(xué)和初中還是以培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣為主，保證孩子有充足的睡眠、充分的體育運動、充裕的課外閱讀和探索、充盈的內(nèi)心…

小學(xué)就在家門口的渣小，初中參加搖號進了三流中學(xué)。當時學(xué)校說平行分班，其實是有重點班的（我是在初三家長會上老師說出口，才相信的），但是孩子說入學(xué)后沒有考試，不知是通過什么方式分班的？現(xiàn)在想想可能是根據(jù)機構(gòu)的成績吧，我們沒有上過機構(gòu)的課，所以啥也不知道；也可能是通過與學(xué)校聯(lián)系自薦？

我家被稱為“海淀區(qū)的奇葩”，但是我們頂住了壓力，沒有去找人找途徑進重點班，而且孩子進的這個班很可能是年級里成績最差的班。不過，孩子很喜歡這個班集體，他們班的體育在年級16個班里最好，班主任也總是鼓勵他們，所以他們班一直在進步，初三幾次模擬考試已經(jīng)接近重點班。孩子初一初二成績連年級前一百名都進不了，而且小中考成績也不好。不過被大自然滋養(yǎng)的孩子后勁很足，初三進步非常大，一模、二模和中考成績都挺不錯的。好朋友的媽媽說，她同事家的娃，上的是海淀區(qū)最頂尖的學(xué)校，還有各種機構(gòu)培訓(xùn)班的加持，中考成績和我家小朋友一樣。

他們這個初一時普通班中的普通班，幾個男生在中考時都成了黑馬，在B站有一萬多粉絲的娃去了某小強元培書院，從未刷過任何課外題目卻每次物理滿分的娃去了某校茅以升班，倒是從初一就開始在外面上課的娃，初一初二成績都在最前面，但是初三的模擬考試和中考成績都不理想。這是為什么呢？

我們有時迷信重點班，師資好、同伴優(yōu)秀、學(xué)習(xí)氛圍濃…我們還總是想壓力能轉(zhuǎn)化為動力，但是，除了要看壓力有多大，還要看受壓的一方是蘭花還是蒲公英。也許這個孩子是隨遇而安的蒲公英，而那個孩子就是敏感脆弱的蘭花，做父母的還是最了解自己的孩子，盡量給TA提供合適的niche。如果您的孩子就是有土就長的蒲公英、或是打不死的小強，那就盡管虐吧，沒準兒TA還想讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些呢！

我同事的娃去了今年大火的RDF航天城，開學(xué)家長會學(xué)校就敬告家長：不要折騰。我是很贊同的，要想折騰就折騰自個兒吧，不要折騰孩子，因為青春期是很特別的一段發(fā)育時期。為什么抑郁癥、雙向情感障礙、精神分裂癥這樣的神經(jīng)精神疾病多在青春期的時候起病呢？這也是困擾精神科醫(yī)生的問題。殊不知長期的睡眠剝奪和持續(xù)的精神壓力，都會促進免疫系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng)的功能紊亂，最終導(dǎo)致免疫疾病和精神障礙。身邊有好幾個這樣的例子，看看北醫(yī)六院里擠滿了家長和孩子，也許就要想一想，到底什么樣的教育才是適合孩子的？到底我們做父母要怎樣陪伴我們的孩子走出這一段特殊的時期，讓他們在成人后還能有好奇心和終身學(xué)習(xí)的能力？

雖然我們是少數(shù)派，但是我還是想表達這樣的觀點：小學(xué)和初中，進不進重點班無所謂。如果孩子在初中表現(xiàn)出學(xué)霸特質(zhì)，高中進重點班也不遲。

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