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小天10
2015
發(fā)布于 2025-04-30 
不一定吧？看時(shí)間和精力。不過(guò)要是按照我們家老大當(dāng)時(shí)的路線的話，牛津主，RAZ輔。因?yàn)槲壹依洗笫悄欠N偏邏輯思維的孩子，他更喜歡故事性比較強(qiáng)的。RAZ初期的話故事性比較弱，鉆不進(jìn)去。后面的階段故事性倒是很強(qiáng)，但是每一波之間的故事連貫性比較長(zhǎng)，所以他還是更喜歡牛津
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推薦閱讀

9歲
想法
RAZ只是一套分級(jí)雖然全面但趣味性沒那么強(qiáng)，且一直讀會(huì)審美疲勞，所以為了愉快的閱讀，必須是同級(jí)別多讀。
到底讀什么，選擇面實(shí)在是太廣了。
2-3.5歲英語(yǔ)啟蒙階段：廖單，吳單，牛津樹，海尼曼，I can read，Step into reading。
3.5歲后開始親子閱讀RAZ，牛津樹，海尼曼也繼續(xù)升級(jí)，同步繼續(xù)廖單，吳單，女巫溫妮，小公主，蒙施爺爺繪本等。
5歲后踏上自主閱讀之路，牛津樹，海尼曼，RAZ肯定是必讀的，圖書館系列，學(xué)樂系列的好幾套，國(guó)家地理1-2，科一都穿插...
3 4 2
6歲
14歲
想法
我家是搭配著讀的。
Raz，牛津樹，海尼曼是隨機(jī)翻牌。最近也在調(diào)整心態(tài)，之前是拿到一本書就要求自己讀，因?yàn)槟壳案嗍菫榱遂柟套匀黄醋x，發(fā)現(xiàn)娃有點(diǎn)排斥，不強(qiáng)求了。老母親指讀，要求認(rèn)真看著單詞，引導(dǎo)跟我一起讀，實(shí)在不開口那就認(rèn)真聽。#親子教育#
11歲
想法
水果蔬菜淀粉蛋白質(zhì)，合理搭配才是最好的 我們倆是把英語(yǔ)學(xué)習(xí)和語(yǔ)文學(xué)習(xí)去對(duì)標(biāo)的，雖然小學(xué)課內(nèi)英語(yǔ)明顯偏簡(jiǎn)單，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)和語(yǔ)言應(yīng)用角度考慮，同時(shí)審視自己十幾年英語(yǔ)學(xué)習(xí)后聽力口語(yǔ)仍成問(wèn)題的現(xiàn)狀，在孩子的英語(yǔ)進(jìn)階上，還是更看重一個(gè)平衡和全面吸收。

目前最大精力放在聽力上，每天花一到兩個(gè)小時(shí)聽一到兩本章節(jié)書。近期正在聽dragon master，已經(jīng)接近尾聲。

分級(jí)以raz為主，配合牛津樹（聽到9后暫停，10的難度上升略快），各類橋梁書和章節(jié)書。主要解決一個(gè)輸入的多樣性問(wèn)題。就好像我們中文閱讀，不可能就讀一套書，必須各類書...
9歲
想法
RAZ是米飯，其他是菜 沒有專注一套體系，但會(huì)作為主新路走，市面上熱門的章節(jié)故事和體系的非虛構(gòu)都會(huì)根據(jù)藍(lán)思值來(lái)補(bǔ)充，就好比我給娃說(shuō)飯每天適量吃，菜可以多花樣補(bǔ)充，這樣知識(shí)面才不會(huì)局限，單詞量才不會(huì)局限，所以在RAz上我們基本沒有卡級(jí)，進(jìn)行的很絲滑，這個(gè)月應(yīng)該會(huì)結(jié)束Q級(jí)別了(圖片是今年的補(bǔ)充書單)
沒有只讀Raz……讀了好多其他的分級(jí)～比如蘭登、牛津樹、牛津探索與發(fā)現(xiàn)、國(guó)家地理、培生、I can read等～～～～也讀了很多其他科普和故事書～比如科一、科二、女巫溫妮、誰(shuí)會(huì)贏、小豬梅西、汪二、學(xué)樂科普等
最近老母親常常淘到尾單孤本書～淘到啥看啥～
還入手了很多章節(jié)書～等著慢慢消滅
7歲
10歲
想法
RAZ+海尼曼 目前Rosie讀分級(jí)用的是“RAZ+海尼曼”的模式，海尼曼是之前買的紙質(zhì)書，GK70本，每天聽4本，讀1本，計(jì)劃讀三遍，RAZ用的是ABC Reading軟件，每天1-2本。實(shí)操經(jīng)驗(yàn)：不管哪套分級(jí)，只要堅(jiān)持下來(lái)，孩子的進(jìn)步還是蠻大的
Raz搭配章節(jié)書，Raz主要是認(rèn)讀做題為主，大多是非虛構(gòu)，單詞難一些，章節(jié)書主要是拉聽力，故事類孩子感興趣，喜歡聽，也可以拓展詞匯，一般章節(jié)書比Raz難度高一些，這樣組合孩子藍(lán)思漲得很快，暑假開始的時(shí)候420，結(jié)束的時(shí)候已經(jīng)625了，又過(guò)了兩個(gè)月了，還沒有測(cè)，不知道最近漲沒漲……
8歲
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一年級(jí)開始，raz是主打，娃自己用ABCreading從aa開始讀，每天一到三本，今天為止A級(jí)別還有十多本就讀完了。然后睡前媽媽讀海尼曼，餅干狗，小豬小象，牛津樹，目前海尼曼gk讀完，g1,g2都只讀到d級(jí)別，牛津樹讀了前兩個(gè)級(jí)別。娃不排斥英語(yǔ)，讀的少主要是因?yàn)樽鳂I(yè)比較多，娃寫作業(yè)效率比較低，又要兼顧興趣班和運(yùn)動(dòng)。如果能這樣一直堅(jiān)持，細(xì)水長(zhǎng)流，也滿足了。
5歲
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raz太枯燥，小孩也不太愛看，去年從A到F搭配了海尼曼，牛津樹，悠游閱讀，培生幼兒基礎(chǔ)級(jí)，提高級(jí)，小毛人，皮特貓，fly guy，還有小豬佩奇臺(tái)詞本，火箭女孩臺(tái)詞本等等，今年raz是完全不愛看了，G拿出來(lái)斷斷續(xù)續(xù)看了大半部分，現(xiàn)在在讀橋梁書，frog and toad ，已看完，目前在看henry and mudge。
11歲
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Raz，牛津樹，紅火箭，新概念這些，我們只接觸過(guò)Raz和新概念，Raz只聽了L到Q級(jí)別，新概念2也只上了一半的課。我們沒局限于在幾套書或教材里，主打聽和閱讀。聽力材料，虛構(gòu)占比重，只要是喜歡聽的都可以。閱讀以非虛構(gòu)為主，原版繪本。兩手都抓，資源不限。
小天10
小天10
2015