據(jù)說外教復(fù)蘇了，大家給娃報(bào)外教課了么？

所謂避雷，無非是要選擇什么樣的課，不選擇什么樣的課，那就還是從底層分析。
其實(shí)在《上了1000+外教課，我想說》中，就已經(jīng)寫了，外教要與教材匹配，什么意思？就是外教的能力要與教材匹配，教材要與娃能力匹配，三者匹配，上課效果才好。
比如初期娃上口語教材時(shí)，你非要老師講語法，這就是不匹配，因?yàn)榻滩闹攸c(diǎn)不在這里，口語教材的重點(diǎn)在于聽力詞匯到輸出詞匯的轉(zhuǎn)化，中文里作出的輸出詞匯是什么？口語啊，出去玩，誰沒事說，出去玩耍，口語就是怎么簡單，怎么地道的把意思表達(dá)清楚，而這，非母語者達(dá)不到！所以，口語教材的目的不是語法，不是時(shí)態(tài)，而是交流，簡單流暢不過腦子的與母語者表達(dá)！根據(jù)這個(gè)要求就要求老師能夠根據(jù)教材聯(lián)系日常，進(jìn)行口語交流，引導(dǎo)孩子多開口，讓孩子開心，這個(gè)教材和老師就是符合的。
后期開始上原版教材之后，要綜合教材和功能教材一起搭配上，綜合類就是主流的綜合類教材，pu，od，unlock，think這類的綜合類教材做主線，wonderskills re閱讀類教材搭配，greatwriting寫作類教材搭配，如果準(zhǔn)備考試，可以使用complete,沖刺考試。以上教材全部搭配娃的基礎(chǔ)，什么基礎(chǔ)什么教材。教材選擇好之后，選擇老師，好老師才能講出好教材，為什么高某考最后沖刺都找名師一對一，因?yàn)橘F嗎？因?yàn)樾Ч?！因?yàn)槌煽?！同樣的教材，同樣的題，同一個(gè)學(xué)生，不一樣的老師，效果就是不一樣！這道理誰都懂，但就是有一些人說，前期無所謂，把錢留著后期補(bǔ)課，這什么腦回路？前期基礎(chǔ)不好后面才補(bǔ)課啊，前期基礎(chǔ)好，才會(huì)好，寫作好，閱讀好，語法好，后面補(bǔ)什么課？閑的嗎？所以老師不要圖便宜，在經(jīng)濟(jì)允許的前提下，盡量找好的，性價(jià)比高的，孩子的時(shí)間，眼睛，哪樣不來的比錢重要？
寫在最后，不要被洗腦，不要被洗腦，不要被洗腦，上什么網(wǎng)紅教師的錄播課，我了解到的一個(gè)od錄播課，5980四個(gè)月有效期，贈(zèng)送3節(jié)直播課，有群服務(wù)那種的，一堆家長報(bào)名，就很疑惑？？？？？5980夠我上100節(jié)外教課，沒錯(cuò)就是100節(jié)，歐美，一對一，還不是一起支付5980，一節(jié)課一節(jié)課的給錢。試問錄好的課會(huì)根據(jù)孩子基礎(chǔ)調(diào)整嗎？為什么一對一的課貴？因?yàn)閷W(xué)情啊，大班孩子，老師當(dāng)時(shí)授課都是好學(xué)生吃不飽，壞學(xué)生跟不上，更何況錄播課！別被洗腦，別被洗腦，別被洗腦，要想效果好，都是一對一考慮學(xué)情和教材的情況下進(jìn)行的。