大家的孩子都是幾歲開始英語啟蒙的

英語啟蒙到底從幾歲開始比較好，我也不敢下定論。我家英語啟蒙不算早，且斷斷續(xù)續(xù)的，所以當(dāng)看見這個(gè)話題的時(shí)候，想到小花生里大把的牛媽媽們?cè)诤⒆又挥袔讉€(gè)月就持之以恒地進(jìn)行啟蒙，說實(shí)話我有一丟丟膽怯，是花編的留言激勵(lì)了我提筆作答?；仡欁约汉⒆拥挠⒄Z啟蒙經(jīng)歷，我并不后悔他起步晚。因?yàn)榻佑|教育的人都清楚心理學(xué)的“雙子爬梯實(shí)驗(yàn)”，很多技能的習(xí)得并非越早越好。但是試想，如果在我懷孕的時(shí)候或者孩子一出生就有小花生的存在，每天來學(xué)習(xí)前人的經(jīng)驗(yàn)，也許也會(huì)像花友們一樣早早地堅(jiān)持啟蒙，那樣的效果會(huì)不會(huì)更好？可是沒有如果，時(shí)光一去不復(fù)返。不后悔腳踏實(shí)地走過的啟蒙路，相信那句話：只要開始，就永遠(yuǎn)不算晚。?

最初的英語啟蒙是從2歲接觸英語字母開始的。對(duì)于字母，我并沒有刻意地去教，而是秉承寓教于樂的思想，在游戲中慢慢滲透，玩中學(xué)、學(xué)中玩，讓幼兒時(shí)期的學(xué)習(xí)成為一件自然而然的事情。比如排一排字母積木、捏一捏字母油泥、涂一涂字母圖畫、走一走字母迷宮、貼一貼字母貼紙、寫一寫空心字母等等。學(xué)習(xí)字母完全憑借孩子的興趣，所以掌握得很快。?

第二階段的英語啟蒙是情境單詞。小班的寒假我?guī)е鴥鹤涌催^一些情境式分類單詞圖畫書，兒子屬于記憶力比較強(qiáng)的孩子，一本圖畫書讀下來，積累了不少單詞。兒子一直喜歡寫寫畫畫，經(jīng)常在白紙上依葫蘆畫瓢地畫單詞，比如最早的時(shí)候我記得是car、red、book這些。 為什么說我家的英語學(xué)習(xí)是斷斷續(xù)續(xù)呢？因?yàn)檎麄€(gè)幼兒園階段，我只是在寒暑假帶著兒子學(xué)英語。平時(shí)上學(xué)期間，一放學(xué)后的時(shí)間是由他自由支配的。兒子在屬于他的廣闊天地里，憑借興趣，也獲得了除英語以外的很多知識(shí)，比如識(shí)字、拼音、數(shù)學(xué)、藝術(shù)等等。?

第三階段的啟蒙發(fā)生在中班寒假，因?yàn)橹邪嗟臅r(shí)候我發(fā)現(xiàn)，再翻看這本單詞圖畫書時(shí)，很多單詞兒子已經(jīng)遺忘了。記得快，忘得也快，當(dāng)時(shí)有種前期功夫都白費(fèi)的感覺，其實(shí)并不然，只要記憶過，即便暫時(shí)忘記，重拾起來也很快。我下定決心開始走閱讀分級(jí)之路，選用了口碑極好的牛津樹祖國(guó)版一直到現(xiàn)在，不過因?yàn)殚_始得晚學(xué)得細(xì)且循環(huán)反復(fù)，所以至今進(jìn)度才到DD5。?

感謝花編的鼓勵(lì)和花友的支持，我始終相信一句話：只要開始，就永遠(yuǎn)不算晚。