用我家自己的來說，舉三個例子。
1、八歲半的侄女（有兩年課內(nèi)英語基礎(chǔ)，且回去后她媽媽會要求熟讀課本）
2、我七歲左右的女兒（因為沒有重視，幾乎零基礎(chǔ)），
3、親戚家一歲的孩子（中文也只會叫爸爸媽媽及簡單稱呼）
從來到小花生，意識到英語的重要性，我就著手開始英語的啟蒙。小侄女父母太忙，平時都放我家輔導(dǎo)，兩個孩子幾乎同步。
正式開始差不多今年2月寒假期間，因為過年等等的耽誤，花費時間并不多。到現(xiàn)在也僅僅兩三個月左右，我女兒的英語水平已經(jīng)和小侄女持平。
在跟讀上她具有更強(qiáng)的語感，小侄女反而有那么些中文“口音”，不是特別自然流暢，感覺不到英美那種腔調(diào)，比較生硬。聽起來就是每個單詞都認(rèn)識，但也只是在照本宣科的讀課本，相反，我小一歲點的女兒有時候模仿的惟妙惟肖，還有點喜感。
當(dāng)然，這和我們花費時間的長短有很大關(guān)系，畢竟才一百天左右，每天能讀的時間也不過30-90分鐘。估計再長一點，小侄女會慢慢發(fā)生改變，漸漸和我女兒一樣。
親戚家孩子還太小，每天以動畫片兒歌為主，目前非常喜歡，還會跟著節(jié)奏搖擺。暫時沒有見到什么實質(zhì)性成效，但接受能力強(qiáng)，不會排斥英語。對于以后的啟蒙必定事半功倍。
英語在我看來，是越早越好，至少現(xiàn)實點來說，不會因為后期擠占語數(shù)時間。特別是小學(xué)以后，時間才是最寶貴的。把不需要多少思考的基礎(chǔ)先一步打牢，小高年級能留出更多思考的時間，
2011
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